一年级下册科学教学反思1.1 石头 苏教版.docxVIP

1.石头 《石头》教学反思 《石头》是苏教版小学科学一年级上册第一单元的第一课，该单元以石头与土壤 为主题展开。作为学生们日常生活中最常见的物质，他们已经对石头有了一个最 初始化的印象。对“石头”的研究是属于物质科学，一二年级对此项领域的要求 是“观察、描述这些常见物体的基本特征；辨别生活中这些常见的材料”所以本 节课要教导学生对石头有一个全面的观察，进而深化学生对石头的认识。 本课在设计中，我基于在科学课堂对石头的观察中，融入了语文的写话、数学的 分类以及美术中的绘画等想法充分利用了课程融合，使学生能够完成观察石头这 一目标，并能够用科学规范的语言表达他们所观察的对象，最终以“科学创意写 画”的形式，让学生完成了本节课的各环节。这一过程的实施是我这节课的亮点 及优点。 但认真反思这节课，同样有如下几个方面值得我去纠正和深思： 1、我的课堂 中教学形式大于教学内容。这节课中，我在很多环节，都没有给学生留足时间去 观察、去思考，很多结论，都是由于我自己需要赶时间，需要学生完成自己预设 的各个环节，便草草地下了结论，至于学生在课堂中是否真正落实，我是无法得 知的。并且本节课应当是以科学课程为主，创意写画为辅，在教学中也出现了本 末倒置的现象。 2、在课堂中我对学生的分类活动没有予以及时的指导和适当调控。由于给石头 分类是个难点，很多学生不会用一种标准进行分类，所以，部分小组的分类活动 就会出线多个标准。当我在让学生进行错误演示时，只是点出了错误，并没有给 予学生正确的指导，就会部分小组会受到示范小组的影响，错误率提高。 3、科学课堂应当要有科学的严谨性，语文中的感性的表达在我的课堂中出现得 较多，这样是和“用准确科学的语言表达”这一目标是相违背的。所以规范的科 学用语，也是我的课堂必备的素养；此外在面对学生课堂中一些意外的回答，课 堂机智不够，容易在课堂中冷场。 4、由于之前的科学课上，没有让学生养成良好的课堂常规，所以学生在课堂拿 到石头等器具时中会出现失控的局面，这样即使在讲解一些比较重要的知识时， 学生也听得不够仔细，一些学生甚至都已经游离在课堂之外，这样的课堂效果也 第?1?页 是不尽人意的。 对此，今后我的科学课堂应当从以下几个方面来要求自己： 1、课堂教学的主 体是学生，在科学课中则表现为学生先提出问题与猜想，然后通过亲自观察，实 验、讨论得出结论，学得知识，并在此过程中掌握科学的观察方法，实验方法、 领略科学的人文精神。所以，科学的课堂是学生的。我应给学生充分的活动时间， 并对学生的研究结果给与尊重和肯定。让学生有一种成就感。 2、在课堂活动展开过程中。活动前，我应讲解活动注意事项，提出研究问题； 活动中，我应作为一名参与者进入学生的活动里，并要了解各组学生的活动进程； 活动后，我应组织学生有秩序的讨论总结。所以合理有度地参与学生活动中，不 全盘操控，也不放任自流，是我应当改进的。 3、课堂中我要鼓励学生敢问，若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提 不到要害处，我要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和 启发，让他们带着成就感体面地坐下。还要告诉学生，课堂提问题不是老师的专 利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自 己的思维才能得到发展。 4、要注意引导学生会问，学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什 么样的问题。一年级起始阶段，我应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的 思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应 注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难，逐步上升。有进步时，及时表扬， 充分调动学生的积极性。 我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的 视角来看待每一节课，认认真真备好每一节课，对教材中的知识点深入浅出，给 学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。做为一个刚教 科学的我，还有许多不足的地方，应该多反思，勤请教，不断的完善自己。 第?2?页