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《伯牙鼓琴》教案 前马小学 张婷凤 教学目标： 认识 3 个生字，采用多种方法理解字词。 正确流利地朗读课文，用自己的话说出课文的意思。 品读重点句，体会人物感情，感受艺术魅力。 教学过程： 一、谈话导入 我们先来听一首古琴曲。（播放高山流水）听了曲子，你有什么感受 这首曲子叫高山流水， 它不但旋律优美， 还蕴含着一个动人的故事， 让我们一起走进两千多年前的春秋时期。 揭题，读题，题目什么意思 出示全文，这篇课文与以前学的课文有何不同我们要学的就是文言文二则中的第一则。 二、读通课文 自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 指名读，发现朗读中的问题。 由于古文与我们现代文有许多不同， 所以读起来比较拗口。但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵律来。 出示划好停顿符号的课文，学生自由练读。 检查朗读。 （1）出示第二句：指名读，哉：感叹，相当于“啊”，乎：语气词，轻而 短。范读，齐读。 （2）出示第三句：指名读，少的读音，少选什么意思汤古今读音和意思的 区别，若，好像，跟现在意思差不多。反复读。 （3）出示第四句：学生练习读，指名读。弦，生字，弦是琴的哪个部位书 空。以为、复为读音的区别。理解“足”值得的意思。 （4）出示全文，多种形式读。指读，师生合作读，齐读。 三、理解文意 读着读着，我们知道了本文的两个人物，一个是一个是（板书） 你觉得哪些方法可以帮助我们