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语文实践活动(范文) 第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册教案 课　题 语文实践活动1 课型 实践 授课时间 教 学 目 标 知识 和能力 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习依据意思写出成语；感受多义词（一字多义）在不同的语言环境中所起到的不同作用；能够照样子把句子写具体、写生动；能够独立阅读短文，粗知大意；参加讨论，能说出自己的想法；能够语句通顺、层次清楚地写出预想的过生日方案，能展开自己合理的想象与联想。 过程和方法 联系自己的生活实际，讨论，自主等相结合。 情感态度和价值观 喜欢积累语言，喜欢阅读文章，喜欢和别人进行交谈，乐意把自己心中所想向小伙伴介绍，体会学习语文的快乐。 教学重点 能够准确体会词语在不同环境中的不同作用；把句子写具体；能够独立阅读短文；能够语句通顺、层次清楚地写出自己预想的过生日方案。 教学难点 能够语句通顺、层次清楚地写出自己预想的过生日方案，能展开自己合理的想象与联想。 查阅资料 教学参考 教学具准备 句子的投影片等 教学课时 4课时 板 书 设 计 语文实践活动1 （1）路，方向，途径 （2）道理 道： （3）办法 （4）说、讲 （5）道德 （6）量词 课 后 小 结 第 1课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6分钟 教学要求 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语。 教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教　学　过　程　设　计　　　 含时间分配 　　　　　　　　 一、看拼音写词语（8’） 1、学过了好多拼音，现在你还认识它们吗？ 2、说说这些生字中哪些是需要提醒大家的？ 3、让我们来写一写，看谁写得又快又漂亮！ 4、请写得快而漂亮的到黑板上来写，写后全班共同订正。 1、自由拼一拼 （自由拼——指名拼） 2、提醒难字：默 恼 浆 3、孩子们自己拼写词语。 4、修改错字 二、根据意思写出成语：（10’） 1、师：我们学习了哪些四字成语？ 2、说成语难不倒你们，如果我们把他们换个形式你还认识它们吗？（投影出示书中的三个成语解释） 3、扩展练习：（出示解释） 4引导:谁愿意把你知道的成语的解释说给大家，让我们来一起猜一猜！ 1、孩子们说一说。 2、孩子们读一读想一想。 3、抢答竞赛: （1）谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 （2）在危急中想出应付办法。 （3）指眼珠子一动不动地注视。 4、学生出题，学生猜。（互动学习） 三、感受多义词。（10’） 1、激趣：中华语言充满了无穷的魅力！有时候一个词能表示好多种意思！不信就亲眼来看一看吧！ （板书词的多种意思供学生选择。） 2、谁来把你体会到的给大家说说！ 3、从中你明白了什么？ 4、你能举例说明一词多用的情况吗？ 1、自由读句子体会词语的意思 2、汇报自己的体会： 3、谈感受。 4、发散思维，调动词语积累，练习说句子。 四、听写词语：（11’） 激发兴趣:考考你的记忆能力！ 提示:请同桌同学为你进行评判 准备听写本规范书写听到的词语 卧室 压韵 偏僻 豆浆 密茸茸 侦察 敏捷 嘴唇 沉默 索性 懂事垂涎欲滴 字正腔圆 名厨佳肴 互相评判修改 五、作业：（1’） 提示：你觉得今天的练习类型，哪个对你来说比较难？ 孩子们自己选择类型进行练习。 第 2课时 学生活动时间（约）33　分 教师活动时间（约）7　分钟 教学要求 能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文。 教学理念 创设学习的氛围，让孩子们在宽松、愉悦的空间中体会学习语文的快乐，培养孩子们独立阅读的能力。 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教　学　过　程　设　计　　　 含时间分配 　　　　　　　　 一、指导把句子写具体：（18’） 1、师：你喜欢下面的哪个句子？ 2、提示：你们说的很有道理，第一句写的也不错，只是没有第二句写的具体，如果有这样的句子，你能把它们说的具体吗？ 1、孩子们读句子，说自己喜欢句子 的原因： 孩子们交谈。 天真可爱的孩子们在会场上热闹地交谈。 说一说。 2、孩子们练习： （1）山鹰飞翔。 —————————————。 （2）汽车行驶。 —————————————。 （3）老爷爷散步。 —————————————。 （4）杜鹃花开放。 —————————————。 先说一说，然后再写一写。 二、阅读短文，按照要求做（20’）： 1、同学们，你们知道那么多成语，其实在许多成语后面都有着