三年级语文下册工作计划.docx

精品文档 三年级语文下册工作计划 一、学情分析： 经过三年级上学期的学习，班上的学习风气已基本形成。课堂 上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发 现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。 他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗 读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很 强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致 成绩不够理想还有待提高。 还有一小部分学生学习能力较弱， 学习态 度马虎。这学期要严格要求优等生， 狠抓中坚分子，认真辅导后进生， 让所有孩子都有一个质的提升，但还存在以下几个方面的问题： 1、识字、写字方面 随着学生识字、 写字量的增加， 以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。 2、阅读方面 有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比 较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精 彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学 这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣， 努力创设轻松活跃的口 语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。 4、习作教学 . 精品文档 经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得 先培养他们的阅读兴趣。 我发现学生当中喜欢阅读课外书的， 他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。 本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。 （1） . 通过对学生的平时的观察，结合上学期的学习表现，本 班学生对语文学习兴趣比较高， 有四分之一学生很喜欢语文学习， 大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几名学生不太喜欢语文学习，学习主动性明显不强。 （2） . 从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总 体学习基础不够扎实， 两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业， 最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间， 作业慢的学生主要是知识掌握不扎实， 基础较差者，读课文还停留在 低年级的指读水平。 还有一个是连最基本的字都不会认， 一篇课文十 有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可 以看出我班的学生总体学习水平一般， 特别突出的学生不多， 大部分 学生处于中等水平， 极少数学生成绩较落后。 可以说学生的学习兴趣 与学习基础之间形成鲜明的反差， 也就是简单的知识学生表现为很强 的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识， 学生望而生畏， 表现出无能为力的态度。 再加上学生课外阅读量较少， 学生的课外知 识面与知识量少得可怜。 （3） . 通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小 . 精品文档 部分学生学习习惯不好。 二、教材分析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。 教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》 规定的第三学年教学目标和教学内容， 分解成阅读训练、 习作训练和听说训练三条线索， 每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水 平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按 由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组 成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 教材继续以专题组织单 元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围 的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人 间真情；神奇的科技世界； 感受国际友好情谊； 神话故事和民间传说。 每个专题都非常贴近儿童生活， 蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价 值，体现着时代赋予的时代的特点。 每个语文园地仍有五个栏目组成。 其中有四个固定的栏目： “口语交际”“习作”“语句段运用”“日积月 累”，第五个栏目是机动栏目。本册共有课文 28 篇，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。此外，每组教材包括导语、课文和语文园地 三大部分。第三组安排了综合性学习活动。 附录部分包括生字表（一）， 要求会认的字；生字表（二） ，要求会写的字；词语表。 本册教材要求识字 250 个，会写字 250 个。要求认识的字和会写 的字在精读课文后标出。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 三、教学目标： . 精品文档 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感； 学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心 观察、善于