《母鸡》学习教学学习设计.docx

16* 《母鸡》教学设计 桂林中心学校 李娟 一、教材分析 : 《母 》是人教版新教材四年 文第七册第四 元第十六 ，是老舍 先生另一篇脍炙人口的佳作。 作者描写了 母 的看法的 化， 前半部分写了母 的无病呻吟，欺 怕硬和拼命炫耀，再 了一只浅薄，媚俗的母 。后半部分 描写了母 的 ，慈 、勇敢和辛苦，塑造了一位 大的 母 的形象，表达了 母 的 之情。 二、学情分析 : 《母 》是篇略 文，内容浅 ，此 段的学生已 有 的 理解能力，可 学生反复 ，疏通文字，体会感情，理解内容，同 培养 感， 累 言材料， 技巧，增 言的感受力和 力，提高 文素养。 三、教学理念 : 本 以 主、以生 本、以拓展 目 ，通 正确、流利、有感 情地朗 文， 使学生在 中感悟， 中理解。 教学中充分利用 程教育 源 丰富的教 学 境，突出学生的主体地位， 学生享有个性化的、自由的 展空 ，使 堂充 生命活 力。同 也不忽 文基 知 ，基本能力的 , 力求两者的和 一。 学生模仿文本 行 笔， 充分 了文本的情感内涵， 引 了学生与文本的深 次 ， 激 了情 机，开拓了思路，活 了思 ，丰富了想象，充 了内涵，深化了感受。孩子 不再是文本的旁 者，而是与文本融 一体，他 入文本，出文本，超文本，他 感悟着，感染着，又感化着，从而感 着?? 四、教学目 : 1．自主 ７个生字，正确、流利、有感情的朗 文。 2．了解作者笔下母 的特点，感受母 的 大。 3．感受老舍的情感 化 程。 五、教学重点、 点 : 感受作者 母 由 到喜 、尊敬的情感 ，感受母 大 的母 。 六、 安排 : 一 七、教学 程 : ( 一 ) 、激 趣， 入新 １、（出示母 片） 母 吧 描述一下你 的母 。 （母 是下蛋的 。母 下完蛋 咯咯叫。??） ２、那么，老舍眼里的母 又是怎 的呢 我 一起来学 老舍先生的一篇文章 《母 》。 。 3． 是一篇略 文， 自由 提示，看看提示中， 我 提出了怎 的学 要 求： 件出示要求：圈出生字 ， 准字音。 真朗 文，达到 正确、 流利理清文章 条理，概括 文主要内容。 老舍先生笔下的母 是一只怎 的母 ( 二 ) 、初 文，整体感知 1． 自己喜 的方式 一 ：圈画生字 ， 准字音。 交流生字 情况（ 件出示）。 会 了，相信 文也能 好，快速、自由 文， 思考： 一 文主要内容；老舍先生笔下的母 是怎 的 学生 ，然后交流初步感受。 ：⑴ 老舍先生笔下的母 是 人 的。 ⑵ 老舍先生笔下的母 是 、慈 、勇敢、辛苦的。 ⑶ 老舍不敢再 母 了。 教 根据学生的回答相机板 。 5．作者从开始 母 ，到后来的 母 、慈 、勇敢、辛苦，不敢再 母 ， 了一个情感 化的 程，而作者的情感 化是文章的 索，从 到不 ，前后 形成了 明的 比。 大家快速 文， 看看文章哪些自然段写了作者 母 ， 哪些自 然段写了作者不 母 提名学生回答。 ( 三 ) 、自 自悟，感受特点 1．老舍先生写笔下的母 人 ，是通 几件具体事例写的在１～３自然段中 你最感 趣的一段， 一 ，用恰当的 概括一下， 是一只怎 的母 。 件出示： 是一只（ ）的母 。 学生 文，概括母 人 的几方面：叫声 、欺 怕硬、炫耀自己。 2．叫声 、欺 怕硬、 炫耀自己，所以作者一向 母 ，后来，作者 什么不 敢再 他了呢文中有一个自然段明确地告 了我 原因， 你找到了 ( 提示：第９自然段 ) 第９自然段。 3．老舍先生 母 、慈 、勇敢、辛苦、 大， 同学 默 文４～１０自然 段，看看哪些 、句写出了母 的 些特点， 你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁 ， 母 的特点可以是 上的 ，也可以是自己 后的感受。 件出示： 是一只（ ）的母 。 ：⑴ 警戒、 作 、警告?? ⑵ 的肚子像装了 ，自己却消瘦 多?? ⑶ 的 来 食??大公 也怕它三分。 ⑷ 教 ，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼?? ⑸ 、慈 、勇敢、辛苦、 大、无私、无所畏惧、日夜操 、无怨无悔、 默默奉献、不辞辛苦?? 4． 只母 如此 自己的孩子，如此不辞辛 地 孩子 无悔付出，真 我 感 ， 我 母 的 大， 我 着 的敬佩和喜 ， 着你 母 点点滴滴的感受， 再 ９自然段。 5．正因 母 的 、慈 、勇敢、辛苦，正因 母 的 大，所以老舍先生的情感 才从“一向 母 ” “不敢再 母 了”，此 此刻，你感受到作者 母 究竟是 一种怎 的感情呢 (