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第 PAGE \* Arabic 1 页《美国南北战争》教案(范文) PAGE 《美国南北战争》教案 沁阳二中 司梦林 《美国南北战争》教案 沁阳二中 司梦林 一、教学目标 1、知识与能力 知识：掌握美国南北战争的过程和意义。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 能力: 通过对这些问题的探究，培养学生的分析问题解决问题的能力以及科学评价历史人物的能力 2、过程与方法 通过阅读教材、观察图片，学会从中获取有效信息，概括归纳出知识点。 3、情感态度与价值观： （1）、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。 （2）、通过对本课的学习，让学生感受到为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。 二、教学重、难点 教学重点： ①林肯在南北战争期间的作用； ②南北战争的性质和意义。 教学难点： 美国南北方两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。 三、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 师：你知道美国人民心目中最尊敬的总统有哪几位吗？ 生：奥巴马、华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。 师：2000年2月，美国有线电视台在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。名列第一位的是美国第16任总统林肯。林肯为什么会受到如此高的评价呢？ 是因为美国历史上一场伟大的战争，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫美国南北战争。板书课题：美国南北战争 （二）、紧扣教材,自主学习 学生根据教师出示的提示，结合要求，自主学习，合作探究。 （1）南北战争的原因。 （2）南北战争的过程（导火线、开始、转折、结果）。 （3）南北战争的性质及意义。 （4）如何评价林肯？ （三）、合作探究,能力拓展 （1）南北战争的原因 学生先展示自学成果： a、美国南北战争爆发的原因：两种经济制度的矛盾。 b、矛盾的焦点：奴隶制的废存问题。 我再通过《南北制度矛盾示意图》，让学生直观的了解南北双方两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点，进一步总结出南北战争爆发的原因。 美国独立后领土迅速扩张，在半个多世纪里，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。 在经济发展的同时，美国国内日益形成了两种经济形态：北方的资本主义工商业和南方的种植园奴隶制经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。南方的种植园里通过手工劳动种植烟草、棉花等经济作物，占据大量的黑人奴隶。而北方的资本主义工商业使用大机器生产需要大量自由劳动力。所以北方要求废除奴隶制以获得自由劳动力，而南方要求保留奴隶制，双方的矛盾不断激化，最终导致了内战的爆发。 (2) 南北战争的过程 师提问：南北战争的过程中的导火线、开始？ 生回答：1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。1861年3月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机向北方发动了进攻，战争爆发。 然后师出示林肯的演讲，让学生知道林肯的主张，进而就明白了为什么林肯当选总统会成为南北战争的导火线。 出示《内战形势图》让学生根据形势图预测北方的战况应该如何？但实际情况呢？学生回答后再设疑：在战争初期北方连连失利的情况下，林肯政府采取了怎样的措施来扭转战局？ 出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两部文件，加深学生对两部文件的了解，并让学生总结这两部文件的作用。 （3）南北战争的性质及意义 学生回答自学成果，然后我把学生分成小组讨论重点词语“第二次”、“统一”“又一障碍”的含义。 1、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命 2、意义：维护了 国家的统一， 废除了 黑人奴隶制度， 扫清了 资本主义发展的又一障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。 （4）如何评价林肯？ 授之以鱼不如授之以渔，教学不仅是知识的传授，更应该注重方法的指导。这个环节中我通过出示幻灯片：林肯遇刺图，惠特曼的诗和林 肯 纪 念 堂，让学生结合课文展开评价，在学生评价的基础上我再加以点拨： 林肯领导美国南北战争，废除黑人奴隶制，解放黑人奴隶，维护了国家的独立。扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。 (四)、课堂小结 ?学习完本课后，可以通过以下歌谣来小结记忆本课内容： ??奴隶制度存与废，不可调和起冲突。? ??一八六一至六五，内战结果北胜出。?? 资本主义速发展，又一障碍被清除。 (五)、小试牛刀,自我评价 教师出示巩固练习，检测上课