2.3学前教育理论发展的发展阶段.pdf

的 这一阶段从 20 世纪中期至今 ，生态学、人类学、 社会学、心理学、生理学等相邻学科的发展 ，给学 前教育理论的发展与完善带来了新的契机 ，提高了 学前教育的理论化和科学化水平。 本节目录 弗洛伊德 潜意识中的性本能是人的心理发展的基本动力 ； 人格结构 ：本我、自我、超我。 埃里克森 反对生物本能决定论 ，强调社会文化生活对 人格发展的影响。 强调早期经验对人格发展的重要作用 ，重 视健全人格的培养 ， 格塞尔 儿童身心发展的过程有一定的顺序和规律 ； 主张教育应循序渐进 ，切不可 “