“体”之“育”：体育的本质.pdf

“体 ”之 “育 ”： 体育的本质  喜欢体育 ，但不喜欢体育课 1. 怎么会出现这样的认知分歧和现实问题呢？ 2. 体育课到底怎么了？ 3. 我们是否窄化和矮化了体育呢？ 4. 体育的真正价值究竟是什么？ 我们习惯了使用体育这个词 ，但是很多人可能不知道 ， “体育 ”这个词是近代从国外传播过来 ，是19世纪末 从 日本传入我国。 日本的体育概念源 自英语 Physical Education ， 即 P.E 的缩写 。 体育在我国教育中所处的地位 体育传入我国后 ，一直是学校教育的重要组成部分 ，与 德 、智 、美育一起肩负起了培养全面发展人才的神圣使命 。 但是 ，由于体育具有较强的直观性和实践性的特点 ，而且必须通 过身体的运动表现出来 ，再加上相继出现的各类体育考试 ，以及 体质测试和达标产生的影响 ，所以人们很容易建立起表面化的体 育形象和认知 ，缺少对体育的内在价值的关注 。 就学校体育而言 ，体育的本质是体育区别于德育 、智育 、美育 的特殊之处 ，是支撑各种体育项 目和活动的内在价值取向; 即通过身体参与 ，完成和实现对人从生物人到社会人的社会化 改造 ，使其成为人格健全 、身心健康的人 。 伦敦奥运会的口号 ： “激励一代人 ”