(完整版)《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课.docx

PAGE PAGE # 《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课 一、 导入 师：老师给大家带来了一幅对联。 CAI 示：品美文若饮甘露 赏佳作如沐春风 师：这是有关读书的对联， 说的是读一本好书，就好像饮用甘甜的露 珠，赏一篇佳作， 就好像沐浴在和煦的春风中。 把对联美美地读一下 师：今天我们就一起来聊书，一起来聊一聊最近我们都在看的书，是 ——《了不起的狐狸爸爸》 CAI 出示书的封面。 师：作者是——罗尔德·达尔。 二、 了解作者 1、 读关于作者的简介，看看你有什么发现？ 2、 学生汇报交流 师小结：是的， 同学们读书就是和作者进行交流，当我们看完一本书 之后我们要思考这样的问题： 作者的观点你是否赞同呢？这样我们才 能把书读到心里去了。 三、 归纳主要内容 1、 这本书你读了几遍啊？ 2、 谁能简单地说说这本书主要说了一件什么事呢？ 3、 读一读大屏幕上的主要内容介绍。 四、 描述故事中人物。 1、 师：这本书主要写了这样几个人物—— CAI 出示：狐狸爸爸 博吉斯 邦斯 比恩 2、 师：相信你们一定很了解这些人物，对吧。老师要来描述其中 的一个人物，请你告诉我他是谁？ 这是一个非常负责任的爸爸，不管在多么困难的情况下，他任然 为家人去采购食物， 请问他是？（狐狸爸爸）你怎么这么快就猜 出来了。 3、 师：课前我们分小组研究了人物了，并且编写了谜语。谁愿意 把你们的谜面读给大家听，让大家猜猜。 师小结： 老师从刚才同学们的表现可以看出来， 大家非常认真地去读 这本书了。 五、 品味人物特点 1、 师：我们知道了这是一本写狐狸的书， 这只狐狸与你们以前认 识的狐狸有什么不同呢？ 学生交流汇报 2、师：喜欢这只狐狸吗？同样都是写狐狸，却各有各的不同，这对 我们平时写作文或思考问题上面有什么启发 ? 师：要是谁能像罗尔德一样，有与众不同的想法，那你一定会很了 不起的。 4、 狐狸爸爸有很多的特点， 你们在阅读的时候都发现了他的哪些 特点？你是从哪儿看出来的呢？ 学生交流： 大方 仔细 幽默 5、 三个饲养场主也是有特点的。你能说一说吗 / 比恩 脏 23 页 邦斯 矮 3 页 博吉斯 胖 2 页 师：有一个很重要的词， “胖得出奇”读到这的时候，我们就应该想 象，他胖到什么程度？ 学生交流 6、 师：作者描写了狐狸爸爸和三个饲养场主， 他们这两组人物的 形象是完全不同的。你们在阅读的时候，有没有发现。来提示一 下，比如说在这些方面： 人物对比 人物 与人分享 思考问题 饲养场主 狐狸爸爸 学生交流、讨论 师小结：我们在交流的时候，把狐狸爸爸和三个饲养场主放在一起， 对比着来阅读， 像这样的比较阅读是一种非常好的读书方法， 希望大 家在以后阅读的时候可以多采用这种方法。 六、体会语言 1、师：罗尔德·达尔为什么能把这些人物写得这么有趣呢？恐怕离 不开他那生动的语言。 比如说当他写到最矮的邦斯时，他是怎么写的呢？ CAI 出示 品读之最 最矮的人 他是个大腹便便的小矮子。他长得很矮，站在世界上任何一个游 泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。 师：看到这段文字的时候，谁愿意分享你的感受。 过渡：比恩也很有特点的，一起来看看。 CAI 出示 最脏的人 比恩从来也没洗过澡。他甚至连哪儿都没洗过。因此，他的耳朵 孔被各种各样像耳屎、污垢以及口香糖和死苍蝇之类的脏东西堵塞 了，这样他就成了聋子。 师：说说你的感受。 作者这样写仅仅是想让我们觉得好笑吗，他这样写的作用是？ 师：十五章 中还有一个有趣的句子 獾说过的一句话，谁来读一读。 CAI 出示 有趣的句子 “该轮到我了。”獾说着，接过罐子，把他的头向后仰着。苹果 酒咕嘟咕嘟地流进了他的嗓子眼里。 “就像······就像溶化的金子！ 他喘息着说：“噢，狐兄，这就像······就像是饮用阳光和彩虹啊！ 师：有没有搞错啊，獾明明喝的是苹果酒，怎么说他是在喝金子、阳 光和彩虹呢？ 学生交流 齐读这段话， 评价：多美的苹果酒啊！ CAI 文章的最后一段 他们坐在洞旁边，等着狐狸出来。 就我所知，到目前为止，他们还在等着呢。 师：读到这，你觉得有趣吗？ 思考，作者为什么要这样结束整本书呢？ 师小结：同学们很不错，你们读懂了作者的想法。其实读书呢就是要 这样品。越品越有味道，如果你们品出作者的一些想法，说明你们就 学会读书了。 七、 写心得卡 1、师：今天老师和大家一起来交流了这本书，更加地佩服这位狐狸 爸爸了。可是这么好的一些想法，时间久了，就容易忘记了。平时我 在阅读时，会把一些想法写在一张书签上，然后夹到这本书里。以后 再来看这本书的时候，拿起书签一看，哦以前读书时是这样的感受， 现在又有一些新的感受了。 这样读书就成了一件很有趣的事了。 你们 也愿意这样做吗？来和老师一起试着写一写心