新学前教育学 (7).pdf

学前 教 育学 第五章 学前儿童的发展 | 学 习单元一 精 神分析、行为 主义和社会学 习理论 精神分析理论 行为主义和社会学习理论 一 精神分析理论 （一 ）弗洛伊德的性心理理论 （二 ）埃里•克森的心理社会发展理论 一 精神分析理论 （一 ）弗洛伊德的性心理理论 人的发展是一个冲突的过程 ，儿童的发展历 程是其生理欲望和社会期望冲突的一系列阶段构 成的。 儿童在学前阶段建立起来的自我、本我、超 我的关系将决定个体的基本人格。 一 精神分析理论 1.人格的三种成分 本我 ：人生来就有 ，其作用是满足先天的生物本能 ； 自我 ：出现于婴儿初期 ，是人格的理想成分 ，尽管 “本我”想要得到 立即的满足 ，但 “自我”将这些愿望引导到对个体最有利的方向上来 ； 超我 ：在后天教育中形成 ，具有 自我控制与道德监察的功能。 一 精神分析理论 2.性心理发