人教版八年级上册数学三角形教案.pptxVIP

第十一章 三角形 全章教案 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等。 三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。 教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于 1800 的基础上，进 行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的 有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学 生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例 研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标 〔知识与技能〕 1、理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线；2、了解三角形的 稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形； 3、会证明三角形内角和等于 1800，了解三角形外角的性质。4、了解多边形的有关概念，会 运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。5、理解平面镶嵌，知道任意一个三角形、四 边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用它们进行简单的平面镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数 学推理的习惯；2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性 质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心；2、会应用数学知识解决 一些简单的实际问题，增强应用意识；3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服 务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式，镶嵌是重点；三角形内角和 等于 1800 的证明，根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平面镶嵌设计是 难点。 课时分配 7.1 与三角形有关的线段 ……………………………………… 2 课时 7.2 与三角形有关的角 …………………………………??…… 2 课时 7.3 多边形及其内角和 ………………………………………… 2 课时 7.4 课题学习 镶嵌 …………………………………………… 1 课时 本章小结 ………………………………………………………… 2 课时 11．1．1 三角形的边 【教学目标】 1、知识与技能、理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系，发展空间观念。 2、过程与方法： ⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形， 提高推理能力。 ⑵ 培养学生数学分类讨论的思想。 3、情感态度与价值观： ⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力，体会三角形知识的应用价;值。 ⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与 的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 【重点】掌握三角形三边关系 【难点】三角形三边关系的应用 [教学过程] 一、情景导入 三角形是一种最常见的几何图形， [投影 1-6]如古埃及金字塔，香港中银大厦，交通 标志，等等，处处都有三角形的形象。;五、例题 例 用一条长为 18 ㎝的细绳围成一个等腰三角形。（1）如果腰长是底边的 2 倍，那么 各边的长是多少？（2）能围成有一边长为 4 ㎝的等腰三角形吗？为什么？ 分析：（1）等腰三角形三边的长是多少？若设底边长为 x ㎝，则腰长是多少？（2）“边 长为 4 ㎝”是什么意思？ 解：（1）设底边长为 x ㎝，则腰长 2 x ㎝。 x+2x+2x=18 解得 x=3.6 所以，三边长分别为 3.6 ㎝，7.2 ㎝，7.2 ㎝. （2）如果长为 4 ㎝的边为底边，设腰长为x ㎝，则 4+2x=18 解得 x=7 如果长为 4 ㎝的边为腰，设底边长为 x ㎝，则 2×4+x=18 解得 x=10 因为 4+4＜10，出现两边的和小于第三边的情况，所以不能围成腰长是 4 ㎝的等腰 三角形。 由以上讨论可知，可以围成底边长是 4 ㎝的等腰三角形。 五、课堂练习 课本 65 面练习 1、2 题。 六、课堂小结 1、三角形及有关概念； 2、三角形的分类； 3、三角形三边的不等关系及应用。 作业： 课本 69 面 1、2、6；70 面 7 题。;11.1.2 三角形的高、中线与角平分线 【学习目标】 1、知识目标：认识三角形的高、中线与角平分线. 2、能力目标：会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形的三 条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点. 3、情感目标：采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与