新部编版一下语文课程纲要.pdf

《一年级语文下册》课程纲要 课程名称：一年级语文下册 适用年级 ：一年级 总课时数 ： 119 课程简介 ： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽 泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 3-4 篇课文和 1 个 “语文园地 ”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词 语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内容丰富多彩。 “语文园地 ”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用 — 引导学生积累好词佳句、优 秀段篇；书写提示 - 积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累 - 积累各类词语与文学作品，增强学生 的口语交际 — 与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台 — 给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个认 识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识 的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 课程背景分析： 一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映 中华传统文化。选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也 有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求 “找出课文中明显的信 息”学 “习借助图画阅读 ”，一下在继续学习 “找出课文中明显的信息 ”的基础上，发展训练 “根据信息作简单的 推断 ”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维 发展的同步。 “借助图画阅读 ”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发 展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。其次，口语 交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序 渐进中提升能力。 以 “听”为例，从 “注意听别人说话 ”，到 “没听清楚时， 可以请对方重复 ”，训练学生逐步从 “能 听”发展到 “会听 ”。再如 “说”的方面：从起步时的敢说、 “大胆说 ”，逐步到 “配合动作清楚明白地说 ”，一步一 步地帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识， 让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。 班级情况分析 全班共有学生 48 名，男生 26 名，女生 22 名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右， 每生能写汉字 100 字 — 150 字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基 ... 础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅 读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初 步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 课程目标 1. 识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字 的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6) 能用音序法查字典，学习独立识字。 2. 阅读 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。