小学数学低年级基于课标的教学设计案例.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：认识图形 【教材】九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第49页。 【课程标准】 通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 【内容分析】 本课为九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第四单元《物体的形状》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱体和球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 【学情分析】 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 【学习目标】 1、知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，使学生直观感受各种图形的特征。 2、能力目标：通过画、折、拼等活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展学生初步的空间观念，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 3、情感目标：从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。 【评价设计】 通过问题1、2、3，任务1、2、3检测目标1的完成。 通过问题3，任务1、2、3、4、5、6检测目标2的完成。 通过问题1，任务4、5、6检测目标3的完成。 【学习过程】 环节 学习过程 提示 创设情境，明确学习主题（5分钟） （问题1）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。 （“嘘——”提醒孩子们安静，开始上课。） 出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事”。 （问题2）师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？ 生：正方形、长方形、圆和三角形。 师：小朋友们真聪明！现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。 板书：认识图形 以谈话激发学生的探究欲望，培养学生独立观察、思考的能力，激发研究欲望培养数学兴趣，提高学生注意力。 课堂新授（25分钟） （1）感受“面”从“体”得 师：同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！ （任务1）请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。 教师提问：孩子们，你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗？ 指名同学回答。 （问题3）师：同学们回答得真好！那这些新朋友有什么特点呢？ 生：我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。 生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。 师：小朋友通过和我们的老朋友玩，还可以发现新朋友的特点，真棒！老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。现在，我们来总结一下刚才的发现：我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。 生：老师，还有一个三角形在哪里？ 师:你的小眼睛真亮！看，老师给你们带来了什么？这个是三棱柱。它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？ 生：长方形。 （2）学会用“体”描“形” （任务2）师：如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。 教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸，巡视学生活动的情况，并及时给予指导。 指名学生上台演示小组讨论的结果。 A. 印一印——把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上，然后印在白纸上。 B. 描一描——将几何体平放在白纸上，用铅笔描出平面图形的边。 C. 压一压——将沙子放在盘子里，摇匀弄平沙子，形成平面，然后将几何体要在沙子上，就会出现对应的图形。 师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？ 生：认识了。 师：它们是谁啊？ 生：正方形、长方形、圆形和三角形。 师：小朋友们真厉害，一下子就记住了它们！ 认识平面图形的特点 师：为了让大家不会忘记，我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己，请听！ 教师在讲解平面图形的特点的时候，出示课件，演示图形的特点。 （任务3）师：同学们，今天讲了这么多，你们肯定很累了，老师陪你们玩玩游戏好不好？ 生：好。 师：这个游戏叫做“请你猜猜我是谁？”老师用手指在空中比划一下，你们猜猜看老师画的是什么。 学生独立思