美术是人类文化的造型载体.docx

美术是人类文化的造型载体 教学目标： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术， 更加珍惜人类丰富的文化遗产。 教学重点： 理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 教学难点： 美术作品与特定时代文化的联系。 教学方法： 讲授法、讨论法 教学过程： 一、导入： 出示 2 幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察 上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？） 教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前， 我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获 得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作 品不仅仅是由美术的意义， 而且能够代表一定的文化特征， 所以我们说 “美术是 人类文化的造型载体” 。 二、新授： 因此，我们在接触一件美术作品时， 不仅要从审美的角度加以欣赏， 而且要 善于发掘其所蕴含的文化意义。 古代岩画欣赏 〈簪花仕女图〉〉 唐代 周昉 提问： 1．从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 2．从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水 平如何? 3．从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 解释： 1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人 感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖 2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水 平已是相当的高超。 3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。 与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1．〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 2．从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别 ?你能从这 两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 三、小结： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术， 更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来， 提高对问题的整体认识和综合思维能力。