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《寻找名人的足迹》教学设计 小学教师 苗儿青青 《寻找名人的足迹》教学设计 活 分析： 是一次整合了 、 作、口 交 等多 言 践方式的 合性学 活 ，拓展了解 中 史有重大影响的人物，通 搜集、 整理、展示名人 料等活 形式，提高学生 取信息、 理信息以及 、 手、 笔、 口的 文 合 践能力。 活 目 ： 、通 次 践活 ，引 学生利用各种途径搜集、整理 料。 2、提高学生搜集和 理信息的能力、 面表达能力和口 表达 能力。 3、引 学生表达 名人的崇敬和 之情。 活 准 ： 学生：以小 位搜集、 、整理所收集到的各种名人 料，以独特的方式展示出来。 教 ：指 学生整理 料，教 充 料。 活 流程： 一、 情境，板 。 泱泱中 五千年的文明 史，孕育了多少文人志士，有思想家、科学家、 事家、 文学家??他 像璀璨的晨星，装点着民族 史的天空。他 家 、 祖国做出杰出 献，他 人 留下了丰富的精神 富。今天， 我 一起 找名人的足迹。 二、分 合作，探究主 。 1、 ： 前，我 大家 行了 ，把大家搜集的 料 行整 理分类，于是形成了五个组。请各组宣布自己组的名称。 歌曲组、绘画组、故事组、诗词组、名言组 2、小组内交流资料，选派代表上台展示成果，教师巡视并做相 关的指导。 三、全班汇报，展示成果。 （一）歌曲组 1、学生用黑板展示歌曲的名称及歌曲赞颂的名人。 2、会唱的歌学生唱出来，不会唱的歌学生用录音机或播放器放 出来。 3、教师进行补充并小结。 教师补充绣金匾等歌曲。 （二）诗词组 1、师：古人说：“一花一世界，一沙一天堂。 ”一首首诗词是无 数作者用心血凝聚成的大千世界， 这些诗词反映了这些人的内心世界 和精神品质。让我们用走进诗词的世界。 2、学生诵读自己搜集的诗词。讨论、交流这些诗词表达的感情 及从中感受到的作者的内心世界。 3、小结：诗词反映了诗人丰富的情感，有理想，有无奈，有欣 喜，有悲伤，让这些美妙的诗词永远弥漫在我们心中，让他们的精神 永远激励我们向前行！ ( 三) 名言组 1、学生读分好类的名人名言，例如爱国名言。 小结：历史上的名人，有的推动了历史的进程，有的弘扬了中华文明。他们的一些言语深入人心，给我们深深的启迪。今后，让这些名言依然激励我们前进。 （四）故事组 1、学生讲一些简短但有意义的故事，我们师生从中加深对这个 名人的了解。 2、师生评论哪个故事给我们的感受最深刻。 （五）教师小结 今天我们寻找到的名人可以说是沧海一粟， 还有很多的名人不被 我们了解，不被我们熟知。 今天这堂课只是寻找名人足迹这个活动的 开始，我们要坚持下去，丰富自己的知识，增长自己的见识。 三、畅谈活动收获 1、从搜集资料的准备中你收获了什么？ 2、从小组整理、汇总资料中你收获了什么？ 3、从小组展示成果中你收获了什么？ 4、你还有什么收获？ 教师总结时要回扣活动目标。 四、布置作业——活动的延续 1、制作名人名片。 、办名人手抄报。 、读名人传记。五、教学反思 这次综合性学习使学生各方面的能力得到提高， 学生的活动积极 性特别强。同时， 加深了对一些名人的认识和了解，从心底里喜欢这 些名人，热爱这些名人。学生也特别喜欢这次活动的方式——唱歌、 朗诵、讲故事等，从中他们深深体会到学习的快乐。 由于农村学生家庭条件的限制，学生搜集资料的方式比较单一， 所以资料搜集的不够完善。不过学生依然从中体会到了成功的喜悦， 因为这是他们搜集、整理、展示的过程。