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第 PAGE \* Arabic 1 页篓子里的青虫(范文) PAGE 育才小学个性化教学设计（互动式教案） 课题 10篓子里的青虫 课型 阅读课 课时 2课时 设计 曹艳敏 教 学 目 标 认知 目标 学习课文生字，会认“篓、卵”等10字，会写8个字。 能力 目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。懂得小青虫经过蜕变成为蝴蝶的自然规律。 情意 目标 联系学生生活实际，经过学生的主动探究发现这个规律，激发学生的求知欲。 教学重点 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 懂得小青虫经过蜕变成为蝴蝶的自然规律。 方 式 继续培养小组合作学习和自学的能力。培养良好的书写、阅读等学习习惯。 自 我 调 整 策 略 联系学生生活实际，经过学生的主动探究发现这个规律。 手 段 生字卡片，课前布置学生查找有关资料。 板书设计 教学反思 13、篓子里的小青虫 蜕变 小青虫？————美丽的蝴蝶 ? 自 我 调 整 个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整 第一课时 教学目标 1、学习课文生字，会认“蝴、等10个字。会写生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、懂得小青虫经过蜕变成为蝴蝶的自然规律。 教学重难点 1、识字。 1、? 感情朗读。 教具准备 生字卡片，课前布置学生查找有关资料。 教学过程 一、导入。 1、（出示蝴蝶）同学们，这是什么？蝴蝶很美丽。（出示青虫）这又是什么？青虫美吗？今天，我们一起去看看，这些青虫和美丽的蝴蝶有什么关系吧！ 2、板书课题，全班齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、自由大声读课文，注意读准每个字的字音，划出生字多读几遍。 2、出示带拼音的生字卡片。 师：现在老师来考考大家。 ①???? 指名读 ②???? 开小火车读 （重点指导“卵、滋”的读音。） 3、再读课文，注意纠正刚才读错的生字。 4、出示去掉拼音的卡片，男女生比赛读。 5、标出有几个自然段，指名分段读课文，读完说说他们的读音是否正确。 6、再读课文，同座之间说说课文讲的什么故事？ 指名说。 三、理解课文内容。 1、? 出示问题：篓子里的小青虫到哪去了？ 分组讨论。 2、小组统一结论，全班交流，每组派代表谈谈本组的想法，并说说依据是什么。 3、教师总结：原来啊，小青虫不是被别的小鸡偷吃了，也不是自己溜走了，而是变成美丽的蝴蝶飞走了。大自然可真奇妙啊！我们都知道了这个秘密，小黄鸡还不知道呢！ 四、指导感情朗读。 1、出示句子：小青虫呢？他们到哪儿去了？ 2、指名读，分组读，齐读。 3、分组练习有感情读书，小组长指挥。 4、挑战赛：组长带领全组挑战另一组。 五、学习写字。 1、出示要写的字，认读。 2、你会记哪些字？ 3、师范写。 4、生描写，师巡视，指名板书，全班评议。 ? 第二课时 教学目标 1、会写“该、产、些等4个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、? 联系学生生活实际，经过学生主动探究发现这个规律，激发学生的求知欲。 教学重难点 1、写字。 2、感情朗读。 教具准备 生字卡片，课前布置学生查找有关资料。 教学过程 一、复习导入。 1、? 出示生字卡片，小组检查读。 2、? 全班开火车读。 3、齐读课文，要求有感情的读，把你的理解读出来。 4、指名读。 5、组词练习。 捉（ ） 批（ ） 足（ ） 比（ ） 二、交流大自然的奥秘。 1、小组交流每个人收集到的有关蜕变的资料，或有趣的自然奥秘。 2、全班讨论交流。 3、老师总结：同学们在这节课的交流中又获得了不少关于大自然的有趣的奥秘，除此之外，大自然中还有许许多多的我们还未发觉的奥秘等待着同学们呢！ 三、指导写字。 1、出示要写的字，认读。 2、你会记哪些字？ 3、师范写，强调“该”字右边的写法，“碰”字右边先中间后两边。 4、生描写，师巡视，指名板书，全班评议。 四、布置作业。 比一比，你喜欢哪一句？ （1）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。 （2）“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。 我喜欢第（ ）句。