人教部编版语文八上第7课《回忆我的母亲》教学课件.ppt

学习目标 1．读课文，知内容： 理清本文讲述了母亲的哪些事迹。 2．析形象，学品质： 母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 3. 品语言，悟情感： 透过质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。 4.学写法，明主旨： 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 朱德 1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作家 佃农（ ） 祖籍（ ） 　 仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ）　 差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lù shú yá hèng mán chuò cháng zhóu l? mù Chāi yì x? 预习反馈 1.不停地劳动（耕作）。 2.一切劳苦和怨言都能经受。 3.待人宽大厚道，仁爱慈善。 4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 6.到处向人家借钱。 不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁 吃大户 东挪西借 根据意思写出相应的词语 是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。 “创造了”： “创造着”： 是说劳动人民过去创造的历史 词意辨析：“创造了”和“创造着”能换位置么？ 文体知识 回忆录具有如下特点： 1.用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 2.篇幅有长有短，带有文献性质。 3.要求写真人真事，语言简明平实。 什么是回忆录？ 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者 的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。 段落结构 （一） （二） （三） 痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 追忆母亲一生的事迹。 抒发对母亲的沉痛悼念、感激之情，并表达自己的决心。 （1） （2-15） （16-17） 文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。 自主学习 合作研究 （一）阅读 思考： 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她的勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。 开头一段有何作用？ 先独立思考1分钟， 后小组交流，限时2分钟，注意总结记录。 1.开篇点题：怀着对母亲深沉的爱， 回忆母亲勤劳的一生。 2.奠定感情基调：“我爱我母亲”， 抒发作者悲痛的感情。 3.总领全文：以母亲本质特征“勤劳一生” 作为叙事线索； 以“永远回忆”引出下文对母亲一生事迹的回忆。 总结归纳记叙文中，开头一段的作用： （二）阅读课文第2-13自然段 1.勾画:母亲的“勤劳”是通过那些事例体现的？ 2.归纳：从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 请同学们用“母亲是……”的格式为题，谈谈母亲是一个什么样的人。 自主学习 合作研究 先独立思考1分钟， 后小组交流，限时3分钟，注意总结记录。 思考：从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 1、勤劳吃苦 （第4、5、13段） 天不亮就起床，整日劳碌，一生 不曾脱离劳动，老了不辍劳作。 2、俭朴能干 （第6、12段） 桐子榨油来点灯，饭食有滋味。 3、任劳任怨、宽厚仁慈 （第7段） 任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。 4、坚强、爱憎分明 （第4、8段） 5、有远见、识大体 （第9段）送子读书 6、同情革命，支持革命 （第10、12段） 家庭遭遇不幸时不灰心 展示交流 点拨释疑 请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… 1.品语言，悟情感：透过质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。 2.学写法，明主旨：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 具体回忆 ： 叙述贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。（2—7段） 突破家庭范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。（8—13段） 小结2—