弯弯的月儿小小的船教学方案与对策和对策.docx

《玩玩的月儿小小的船》教学设计 一、 学习内容分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富 的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。 这首诗歌韵律美 妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自 然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船， 从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣 赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、 有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中 陶冶儿童美的情操。 二、 学生学情分析 学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。 但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富， 学生在理解诗的意 境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。 三、 教学目标 知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。 过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力， 激发学生热爱大自然的情感。 四、 教学重点、难点 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。 五、 教学准备：课件 六、 教学过程 （一） 趣味谜语，激趣导入。 师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？ 生：想。 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时 像把弯刀。 （学生猜谜） 师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？ 师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？ 生：好。 （教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件） 叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习： 板书课题《小小的船》（齐读） （二） 授课环节 一、初读课文，读准字音 自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次， 再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来， 把生词多读几遍， 不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的 字音。 出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火 车读，当小老师带读，及时表扬。 四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做 到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师， 认真听、仔细评。 二、再读课文，整体感知 配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图 画？ 用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样 读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几 句组成？ 挑战读。谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？ 齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。 小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读 得好的小组，奖小红花。 谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听， 喜欢读哪句就读 哪句。 说话训练，填空。 ()的月儿()的船， ()的船儿两头尖。 我在()的船里坐， 只看见（）的星星和（）的天。 三、细读课文，走近文本 （1） 体会前两句。 师：谁愿意读这些句子？ 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：弯弯的月亮什么样子呢？让我们一起画一画吧！ （老师在黑板上画，学生在纸上画） 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ 生：弯弯的香蕉、小桥 …… （教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图） 师：看，弯弯的月儿多像一条小船！ 出示对比句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子？为什么？ （学生体会第二组句子写得好， 叠词的使用增强诗歌韵律， 更生 动形象写出月亮的可爱） （2） 体会后两句 师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望， 蓝蓝的天空上无数颗 小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月 亮上，你们看到什么了？ 学生回答。随着学生回答出示： 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？ 学生展开想象作答。 师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。 四、 有感情的朗读全文 （自由练读、指名读、比赛读、评读） 课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱！ 五、 学习生字 学习生字。 （出示课件：生字在课文中变成红色） 师：你记住了哪些生字？能说说自己是怎么记住的吗？ 随着学生的介绍，教师出示相应的课件： 船周（背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和 ”舟“） 尖小（背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和 ”小） 巩固生字。 （出示课件：生字） 师：这些生字从课文中跑出来了， 你还认识它们吗？快自己读一 读，一会儿比赛看谁读的又好又快。 （出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天 器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器） 师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上