体育教学设计总结.docx

体育教学设计总结 星源实验中学邹想应在体育新课程改革不断推广深入 之际，教师新遇到的问题、困惑也越来越多，这些问题如果 不很好地解决，就会产生严重影响新课程改革的进一步深 入，影响到新课程的全面推广，我就新课程课标下的体育与 健康课程基本理念和课程目标谈一下： 一、课程的基本理念 《体育与健康课程标准》的基本理念有四个方面： 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。而旧 的教学大纲重视的是学生身体素质的提高，运动技术的系统 性、衔接性，忽视了学生的兴趣与爱好以及终身体育意识的 养成。 我们在课堂要真正关注学生的健康意识、锻炼习惯 和卫生习惯的养成。将增进学生健康贯穿于课程实施的全过 程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长；无 论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注 学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 课程设计到评价的各个环节始终要把学生主动、全面的发展 放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师的主导作用的同 时，特别强调学生学习主体地位的体现，也充分发挥学生的 学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。体育与 健康课程也充分注意到学生的身体条件、兴趣爱好和运动技 能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价 方法。 二、《体育与健康课程标准》的课程目标体系，由旧的 教学大纲的增强体质、传授三基和思想品行教育三大任务， 拓展为运动与参与、运动与技能、身体健康、心理健康、社 会适应五大领域目标。课程目标决定着课程方向，制约着课 程内容、方法、评价的设计与选用。因此，必须明确新课程 目标，才能正确把握课程改革的方向，才能自觉地为实现课 程目标而努力。 新课程教案设计，首先应关注如何设置学 生的明确而具体的学习目标，以及达成目标所需要选取的学 习内容与方法。教师应重视如何激发学生兴趣去实现学习目 标。即从备教材走向备学生。传统的三段式教案是以传授运 动技能为主线而设计的，根据新课程健康三维的教学理念， 应对它进行改造。新教案力求根据课改理念， 抓住教学要素， 简洁明了，不拘一格可以采用主题教案、叙述式教案等，教 师的主要精力应放在创造性和有效性的教学方面。教案应突 出教学设计。 对于教学中运动技能学习与发展体能要有正确的理解。 运动技能是体育与健康课程的主干学习领域，它是实现整体 健康目标的载体，也是最能体现体育与健康课程特征。体育 课程改革突出健康第一、关注学生兴趣。不是不教运动技能， 而是要以运动技能为手段，促进学生达到健康目标。关于体 能发展，主要发展与健康相关的体能。 教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关 系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主 学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有 效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣， 要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要 让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的 激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。教 学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思。 小学体育教学设计经验总结 向化小学郁胜岳 人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境 对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例 外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能 激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的 重要因素，是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师， 兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。兴趣是 积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民 -主和-谐 的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关 系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱 好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧 “快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别 强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让 学生体验上体育课的乐趣。 一、 运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的 一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力， 而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所 以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始 就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学 生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体 育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生 每堂课都有新感受，喜欢上体育课。 二、 用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生 活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天 性。游戏是学生十分 兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，加上