西师版本一年级的下册语文《夏天的夜晚》学习教学学习设计.docxVIP

西师版一年级下册语文《夏天的夜晚》教学设计 【篇一】 计理念 《语文课程标准》明确指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 ”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景， 激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。 教学目标 1.认识本课生字，指导学生正确书写生字。 2.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞 美以及对美好生活的热爱。 3.正确流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点 1.识字写字，重点指导 “跳”、 “热 ”的书写。 2.理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。 教学准备 1.布置学生课前观察夏天的夜晚。 2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图 (CAI 课件 )。 3.动物图片、动物头饰。 教学时间 课时。 教学过程 一、谈话导入，激发学习兴趣 1.教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么 ?听到了什么 ?想到了什么吗 ? (充分调动学生的视觉、 听觉感官， 以及充分的联想， 让学生自由反馈自己观察的结果， 培养学生一定的口语表达能力。 ) 2.指导学生有感情地齐读课题。 二、复习生字、词，指导书写 1.以游戏的方式复习生字、词 ——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊 !想得到它吗 ?只 要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿 学，并为后面读文、学文打下基础。 ) 2.指导书写。 ① 出示 “跳 ”和 “热 ”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。 ② 教师范写，强调 “四点底 ”的正确写法。 ③ 学生描红、书写，教师巡视指导。 三、朗读课文，感知内容 教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。 1.学生选择自己喜欢的读书方式 (个人读，和小伙伴一起读 )自由读课文。 2.读完课文，课文给你们留下了怎样的感受 ?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。 ) 学生 1 ：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。 学生 2 ：夏夜的大地多 ，我真想去看看 物 的表演。 学生 3 ：夏天的夜晚真迷人 ! ?? 3. 文 合，感知内容。 ① 出示 文插 ，指 学生按一定 序 出夏夜的哪些地方美。 (天空美、大地美 ② 和同桌的小伙伴再仔 察， 心 力，开 筋，用一句 夸夸景物的美 。 学生 1 ：亮晶晶的星星真像 亮的珍珠。 学生 2 ： 火虫的灯 好像大地上的星星。 (此 以学生 主， 文 合，放手 学生在 极主 的思 和情感活 中加深  ) 文的理解，充分体 自主、合作、探究的学 方式。 ) 四、指 学生有感情地朗 ，体会感悟 1.充分尊重学生意愿， 学生自由 美段落 。 教 ：孩子 ，夏夜的天空美、 大地美，你喜 哪一段， 就 着你的体会、 感受 吧，比比 能把 文 美。 2.感悟天空美。 ① 配上 美、舒 的音 ， 学生自由朗 第 1 段。 ② 看 描述夏夜的天空美。 ③ 了第 1 自然段， 我 情不自禁地想起了以前学 的儿歌《小小的船》  ，你能背一 背 ? (把以前学 的知 与 在学 的内容巧妙地 合起来，达到知 迁移的目的。 ④ 启 思 。夏夜的天空除了有星星、月亮， 可能有些什么 ? (夜晚的 机、云姐姐 ??) ⑤ 配 看 朗 第 1 自然段。  ) ( 学生 、听 上的美感，借助音美、画美， 学生入情入境地 ， 中充分 感悟天空的美、静。 ) 3.感悟大地的 。 ① 学生自由 、 疑： 什么夏夜的大地像 的舞台 ? ② 感悟 。 教 ：孩子 ，你 得什么 候很 ? 学生 1 ：赶集的 候很 。 学生 2 ：学校文 演出的 候很 。 教 ：是的，那学校文 演出的 候，老 同学 都在舞台上表演什么 学生： 琴、唱歌、跳舞 ?? 教 ：那在夏夜的大地 个 的舞台上，又有 在 我 表演 学生自由 言。 老 学生拿出相 的 物 片，帮助老 完成板 。 ③ 指 有感情朗 ， 出大地的 。  ?  ? ( 学生 上 物 ，鼓励学生 着一定的表情，配上相 的 作表演 ， 出大地 的 。 ) 4.教 小 ，指 背 文。 夏夜的太空，像深 的大海 ?? 夏夜的大地，像 的舞台 ?? 教 ： 怪作者不禁 出 的 ： “夏天的夜晚真迷人 ! ”(出示句子，指 学生有感情地朗 。 ) 教 ：