长春版二上：《雪趣》教学设计.doc

长春版二上：《雪趣》教学设计 教学目标： 1、 理解本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 2、 能准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。 教学重点： 1、理解14个生字。会写7个字。 教具准备：生字卡片、课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1、理解本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。 2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。 一、激趣引入 创设情境 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。）谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧！板书课题，齐读课题。 二、解题： 读了课题你想到了什么问题？学生自由提问 三、自主学习 探究交流： 1、播放课件（课文动画）教师范读课文 2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍 3、学生自由读文，标出自然段序号 4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。 5、出示生字卡片认读（生字用红色写） 窗户 世界 打雪仗 乐园 飞快 争先恐后 抬水 分开 （1） 指名认读，齐读 （2） 说说你用什么好办法记住哪个字？ （3） 使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。 6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事？ 四、精读课文 感悟内容 1、课件出示中心议题 同学们在操场上玩了什么游戏？玩的开心吗？从哪些语句看出来的？在文中找一找，画一画。 2、学生读课文，在文中画一画。 3、学生汇报： （1）指名读句子，说体会 （课件出示）： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么？第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。 （课件出示）：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。 课件出示对比句：操场成了我们的乐园。 齐读。 下节课是音乐课。 理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样？（开心）下面请同学们用高兴的语气来读这段话。（先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。） （2）接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏？指名读句子 （课件出示）：“快看那，奶油蛋糕！”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。 “特质蛋糕”指什么？孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样？（兴奋、高兴）指名试读，师范读，生练读。 孩子们是怎样“分享”蛋糕的？指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样？指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。 （3）指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”？并说说你在雪上留下过什么杰作？ 五、总结梳理 强化重点 说说通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、应用拓展 激励创造 课后搜集相关雪的诗句、成语或谚语。 板书设计 雪趣 银白色的世界 奶油蛋糕 开心 第二课时 教学目标：会写7个生字。能准确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、出示生字卡片认读 先后 分开 抬头 快乐 世上 飞快 户口 3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法： （1）学生仔细观察生字，说说你发现了什么？ （2）师边讲解边范写 “乐”的第三笔是竖折。 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。 “分”字注意上边八的写法。 （3）学生在本上练习些，老师巡视指导。 （4）学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。 二、熟练并有感情的朗读课文。 三、汇报第一课时搜集的相关雪的诗句、成语或谚语。 （1）小组汇报交流 （2）班级汇报 四、总结： 说说本课的收获。