农村小学礼仪教育的实践与探索研究.doc

《农村小学礼仪教育的实践与探索研究》 课题研究报告 一、问题的提出 （一）注重时代形势 ??? 当前，经济的世界化给我们带来了多种思想文化、价值观点、道德观点的并存和碰撞，这种道德、文化、价值观的多元化，一方面推动着我国社会的向前发展，另一方面也不可避免地带来了一些负面效应。特别是在当前旧的价值体系已陷入困境而新的价值体系尚未形成的价值体系“断裂时期”，很多华夏民族中值得继承与发扬的元素被抛却了，党中央提出增强树根立魂的民族精神教育，在当前具有强烈的现实意义，更有长远的历史意义。 ??? 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。孔子曾说：“不学礼，无以立”，就是要“立于礼”。享有“礼仪之邦”盛誉的中国，其完备的礼仪知识、规范体系，不但对东方，而且对整个人类文明史的发展都曾发生过长远的影响。 ?? 《中共中央关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》中指出，要重视对学生实行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要实行伦理道德以及文明行为的养成教育。党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“展开必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”《中共中央国务院关于进一步增强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也指出，未成年人思想道德建设的主要任务之一，是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。可见，学生文明礼仪养成教育非常重要。 ??? 当前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，增强礼仪行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。礼仪行为的养成必须从小学生抓起。不过，现实情况却令人堪忧，具体表现在以下三个方面。 ?? 家庭教育中对礼仪方面的教育相对薄弱。现在的学生绝绝大部分都是独生子女的，在家中是“小皇帝、小太阳”，自私、任性，以我为中心、惟我独尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！在展开家庭教育中，部分家长的礼仪素质不高，严重影响了学生礼仪修养的提升。家长普遍未重视孩子的礼仪教育，使得像“融四岁，能让梨”的礼仪经典成为了历史美谈。更有甚者，只注重孩子的学习成绩，思想道德教育不经常展开，礼仪更是无所谓。我校是农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，且父母长时间在工厂上班，加夜班很频繁，早出晚归，与孩子接触的时间很少，管教孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子宠爱有加，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯等方面的礼仪教育。 ??2、学校方面 ?? 我国长期以来的小学礼仪道德教育总的来说，是一种以德育条目为中心的教育，在方法上采用的权威式的说教方式，过于空泛抽象，脱离生活，不重体验。对小学生来说，缺乏知识性、价值性和意愿性。一方面教师滔滔不绝地讲述教科书中相关道德观点的优点，向学生实行“推销”，不允许有任何异议；另一方面强迫学生死记硬背某些道德条目并养成某些道德习惯，过早地以成人的行为规范约束儿童，压抑了儿童的天性，极易造成儿童对道德认知的反感，明显背离了道德教育的目的。这已严重造成学生中普遍存有言行不一和“知行”脱节的现象。 ??3、社会方面 ?? 中国当今的社会正处于一种大变革、大转型时期，于是国民心态出现一些“危机”：金钱绝对第一，精神成了金钱的奴隶；不文明和反文明成了社会的一种时尚；荣辱观、是非观混淆，公德心缺乏，个人行为失范，个人主义抬头。与此同时，官场腐败现象的普遍存有，西方腐朽文化的大势侵入，现代网络文化的消极影响，假冒伪劣的严重危害，赌博抹牌的不良风气，给孩子的道德教育带来了严峻挑战。导致现在相当一部分小学生在礼仪教育方面还十分欠缺，一些学生对师长出言不逊，对同学态度粗暴，行为野蛮无理，处处盛气凌人，毫无礼仪修养，这不能不引起我们每一个教育工作者的注重。 为此，本研究旨在通过对农村小学生的礼仪教育实行实践与探索的研究，更好地了解当前的礼仪教育情况，向相关部门提供尽可能准确的参考资料并有针对性地提出一些建议。 二、研究的目的及意义 培养孩子的文明礼仪习惯，良好的文明礼仪素养是学生成长的关键。通过本课题的研究，找到一条培养农村小学生良好礼仪习惯的最佳途径，增强学校教育的主体作用，增大学校教育对学生的影响力，促动学生具有良好的行为习惯，行为举止，培养具有时代特征和符合现代要求的良好个人品质。培养学生具有纪律意识，规范意识和集体主义精神，协助学生树立集体责任感和荣誉感。在执行纪律过程中做到自觉。端正学生的学习态度，激发学生学习兴趣，指导学生科学的学习方法，培养学生克服困难的顽强意志和毅力，协助学生增强学习的自信心。