美术鉴赏20课时.docxVIP

第一 学些美 知 教学目 ： 1、 知目 ： （ 1）了解美 的特点和主要功能。 （ 2） 美 欣 的意 、作用及其学 方法。 2、情感目 ： 激 、增 学生 美 的 趣。 教学重点： 美 的特点和主要功能。 型： 概述 、新授 。 教法： 解法、引 式教学等。 学法： “听、看、想、 ”相 合。 教学 程： 一、 教学： 1、自我介 。（ 我 一起将高中美 行到底） 2、高中美 的特点： 小学、初中美 注重操作，培养 践、 手能力。 高中美 的重点是 ，提高 能力。 3、 程安排： 高一：中国美 欣 高二：外国美 欣 二、展开教学： “看到什么，想到什么；看到美 ，你想到什么？” ——学生回答。 （旨在了解学生 美 的了解程度。 ） 根据学生回答的情况，引 出美 的分 ： ——按制作方法： 画、雕塑、建筑、工 。 ——按作用功能： 美 ： 画、雕塑 用美 ：建筑、工 美 自身的特点：江 省震 中学 立 1）通 独特的 言 造可 的 形象。 独特的 言： 条、形体、色彩、明暗、空 、构 等。 2） 形象的 造借助物 材料的运用。① 白石的 ——生宣 水墨容易渗透，能 生丰富的笔墨 化。 ②古希腊的雕塑《 斯》—— 白无暇的大理石。 ③物 材料——建筑、工 品、 代工 品。 3）由于地域、政治、 、文化 、 俗 等不同，中西方美 存在着不同： 中国的 美 ，从 形神兼 ，逐 展到以抒 作者主 感受的写意 主，主要运用以 造型的手法，在 画 中表 色彩和 、空 方面，具有自己独特的方法。 以欧洲 主的西方 美 ，崇尚写 ，主要运用以明暗造型的手法，具有欣 人体美的 。 定 “美 ” ： ——也称造型 或 。 它是运用一定的物 材料， 通 造型等手段， 造出的具有一定空 和 美价 的 形象的 。 美 的主要功能： （ 1）教育功能； （ 2） 功能； （ 3） 美功能； （4） 功能。 正（大众） 美的 区： ——“ 画以形似， 与儿童 ” （ ） 立良好的 美 ： ——“宁可食无肉，不可居无竹” （ ） ——“取法于上， 得其中；取法于中，不免 下。 ” ——“ 力不是靠 中等作品而是靠 最好的作品才能培育成的。 ”（德·歌德） 美 欣 能 展我 的知 面，它不是 一学科的，它需要其它学科知 相 助： ——水彩的由来； （地理） 黄 分割点的运用； （数学） “孤舟蓑笠翁，独 寒江雪” ；（文学） 《蒙娜 莎》 、《最后的晚餐》 作背景； （ 史） 印象派 画光学、色彩学知 的运用； （物理） 解剖学；（医学） 透 学；（几何） 宗教；（宗教学） ?? 美 欣 的作用： ——提高人的 素养； 陶冶人的思想情操； 开 野， 大知 域。 三、小 ： 人 史是漫 的， 美 星空是丰富而 的， 在以后的日子里， 我 一同到美 殿堂中， 穿越 空隧道， 去欣 、 略、感受人 史上 秀的美 作品。 美 每 展一步，都是人 不断 造所取得的，有了 新，才有美 的前 ，人 的 展。 四、 堂 、作 布置： “如果我来上高中美 ??” 五、教学后 ： 1. 引 学生 到 除了需要“ ”之外， 要具 相关的“知 ” 。所 “外行看 ，内行看 道”  。 “ 道”通 学 与 践才能达到。在教学中，根据教材中的 例 行分析，确信“知 ”的价 。只有在 一 学 中 学生 立了 一价 ，以后的学 活 ，才能学得有意思、有效率，才能掌握 的能力。 2. 在教学 程中， 要注意 系学生九年 教育中美 学 的 与 ， “温故而知新” 。要善于启 学生回 初中 的学 内容、熟悉的作品。 既可以 学生的学 极性， 可以引 他 一步深入学 。 3. 要注意培养学生的 ， 帮助学生 得 活 的 趣和成功感。 鼓励学生大胆 表 活 的 。  从而 了解与确立 活 的意 及价 。如能引 学生 行 更好。 第二 的根脉——玉器、陶瓷和青 器 第一部分：玉石之分——古代玉器 教学目的： 通 古代石器、玉器的 展，了解人 美意 的萌生与 展。 了解玉器的丰富内涵和 中国文化的深 影响，由此 工 美 得初步了解。 教学重点： 玉器的 展 史和丰富内涵 教学 点： 理解“君子比德于玉”的特殊 史意 教学 程： 一、 入： 你了解玉哪方面的故事？ 指名 二、新授： 板 ：引 学生去 文 以玉 玉分几种，玉器制作有几种 美追求？ 什么 “君子比德于玉”？ 新石器 代有哪些玉器文化？ 一玉器 行 学生 ，交流 。 反 ： 合 例引 学生 答案，