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基于群文阅读的教学经验 所谓群文阅读，就是把一组文章按照一定的方式组织起来，师生一起围绕既定议题进行集体阅读、思考、建构，并在阅读中形成、发展自己的观点与思想，进而提升阅读力、思考力，培养学生的自主意识与创新精神，对于全面提升学生的语文素养意义深远。在教学实践中，笔者积极改革、大胆创新，在组织学生群文阅读的过程中积累了一些经验，下面，笔者就其中一二与大家共享，不足之处，还请海涵。 一、灵活萃取文章，奠定高效群文阅读的基石 群，即聚在一起的人或物。 群文阅读教学活动中，根据一定的主题将多篇文章聚在一起，本身就是一门艺术。尤其是基于课内、课外相结合，抑或课外群文阅读的整合方式，如何有效而灵活地萃取文章，是奠定群文阅读高效课堂的基石。比如，把老舍的文章聚在一起，就是以“作者”为线索组合文章，有利于学生深入理解老舍的思想倾向、写作风格；把多篇神话故事聚在一起，就是以“题材”为线索组合文章，有利于学生深刻把握神话故事这种题材文章的结构特 征、表现风格；把多篇“友情”类的文章聚在一起， 这是以“主题”为线索组合文章，有利于学生掌握相关主题下，不同文章的选材角度与构思立意。此外，像“结尾出人意料的小小说”群文阅读是以写作方法萃取文章，“千姿百态的荷花” 群文阅读是以文本内容萃取文章，等等，不一而足。 在进行第九册“勿忘国耻”这一主题的群文阅读 教学过程中，我选择了教材中的精读课文《狼牙山五 壮