高中政治人教版必修三《文化生活》6.2博大精深的中华文化 教学设计.docVIP

6.2《博大精深的中华文化》教学设计 一、 教学内容分析 第三单元《中华文化与民族精神》第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。本课为第六课的第二框题，分为三目。第一目从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因在于它所特有的包容性。 二、学科核心素养 政治认同：通过引导学生感悟中国园林艺术、茶文化、传统刺绣的成就和魅力，体会中华民族是富有生命力和创造力的民族，增强对中华文化和中华民族的认同感。 科学精神：通过探究刺绣艺术大师沈寿创造沈绣的事例，引导学生理解包容性的内涵和对中华文化发展的作用。 公共参与：通过查阅资料，列举体现中华文化包容性的事例，引导学生积极参与健康向上的文化生活，培养参与意识。 三、教学重难点 教学重点：中华文化独树一帜，独领风骚； 中华文化的包容性。 教学难点：各民族文化与中华文化的关系； 四、教学方法：学案导学 情境启发 视频欣赏 图片展示法等 五、教学过程设计 导入： 联系上一框题内容“中华文化源远流长”，在历史的长河中创造了灿烂的中华文化。 自主探究：构建新知，同学们结合书本自学教材构建本节课知识体系。 中华文化独树一帜，独领风骚；（独特