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掌握一种方法比做100 掌握一种方法比做100道题更有效 认准了目标你就只需要风雨兼程 认准了目标你就只需要风雨兼程 PAGE # 初中数学思想和解题方法专题 一、学习指引 知识要点： 数形结合思想；分类讨论思想；转化化归思想；方程思想 2?方法指引： （1） 数形结合法： 数学家华罗庚说得好：“数形结合百般好， 隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离”.几 何图形的形象直观，便于理解，代数方法的一般性，解题过程的机械化，可操作性强，便于把握，因此数 形结合思想是数学中重要的思想方法?所谓数形结合就是根据数学问题的题设和结论之间的内在联系，既 分析其数量关系，又揭示其几何意义使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，并充分地利用这种结合，探 求解决问题的思路，使问题得以解决的思考方法?每个几何图形中蕴含着一定的数量关系，而数量关系常 常又通过图形的直观性作出反映和描述，数与形之间可以相互转化，将问题化难为易，化抽象为具体 ?数 形结合的思想方法通过借数解形、以形助数，能使某些较复杂的数学问题迎刃而解. （2） 分类讨论法：在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查.这种 分类思考的方法是一种重要的数学思想方法，同时也是一种解题策略?分类是按照数学对象的相同点和差 异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法， 掌握分类的方法，领会其实质，对于加深基础知识的理解. 提 高分析问题、解决问题的能力是十分重要的?正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏?分类的原 则：（1）分类中的每一部分是相互独立的； （2）一次分类按一个标准；（3）分讨论应逐级进行. （3） 转化化归思想：所谓化归思想就是化未知为已知、化繁为简、化难为易?如将分式方程化为整式方 程，将代数问题化为几何问题， 将四边形问题转化为三角形问题等. 实现这种转化的方法有： 待定系数法、 配方法、整体代人法以及化动为静、由抽象到具体等. （4）方程与函数思想：方程与函数是研究数量关系 的重要工具，在处理某些问题时，往往根据已知与未知之间的内在联系和相等关系建立方程（或方程组） 或函数关系，这种通过方程（组）或函数来沟通已知与未知，从而使问题获得解决的思想方法称之为方程 与函数思想. 二、分类突破 （一）数形结合 1?最小的正整数是 最大的负整数是 绝对值最小的数是 2、大于-2.5而不大于 4的整数有 个，分别是 3、 绝对值小于 3的非负整数是 绝对值不大于4的整数是 4、 设a〉0,b<0且a c|b用“<”号a,—a, b,-b把连接起来。 点拨：借助数轴可以让此类题形象直观，简便准确 5、化简三个数a、b、c在数轴上的对应点如图1，化简 a +b —b + a +c — c—a b c a L H 丄 1 0 图1 变式 1、化简 a+c + b+c _a_b 变式 2、化简 a —b - b +c + c —a - a +c 点拨：从图形中获取有用信息是解决此类题的关键 1 6、 线段AB,延长AB到C,使BC= —AB，D为AC的中点，若 AB = 9cm，贝U DC的长为 3 7、 已知，线段 AB=6cm，在直线 AB上截取线段BC=4cm，若M , N分别是AB , BC中点 求M , N两点间的距离。 AB=a cm , BC=b cm，其他条件不变，此时 MN是多少？ 由(1), (2),你发现什么规律？ & 平面内，若 AOC =45 , - BOC =65，则 AOB 二 ; 点拨：正确画出图形是突破此类题的关键 二、分类讨论法 1、 解绝对值方程 X+5|+2=5 2、 已知 |x |=3,| y |=2,且xy ￡0,则x+y= . a 3、 已知a、b互为相反数，且ab=0,m, n互为倒数，s的绝对值为3,求 mn ■ s的值 b 变式、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的平方是4,求x^(a b cd )x (a b)208 ' (-cd)2? 的值。 ? a 4、已知a为有理数且a=0,则― +2a =a变式1、、已知a、b +2a = a 变式1、、已知a、b均为不等于0的有理数，则代数式 < b i；b的值为 a 2b ab —+——+—— 变式2、求代数式a b |ab的值为 变式3 变式3、若abc = 0 点拨：合理分类是解决这类题的关键 5、 解关于x的方程（a「2）x =b-1 . 6、 如果A、B、C在同一条直线上，线段AB=6 cm , BC=2 cm,则A、C两点间的距离是（） A、8 cm B、4 cm C、8cm 或 4cm D、无法确定 变式1:如果在同一条直线上顺次截取 A、B、C,线段AB=6 cm , BC=2 cm,则A、C两点间 的距离是（） 变式2