人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教案及反思（共两课时）.doc

9.巨人的花园 教学要求： 1.知识与技能 （1）会认8个生字，会写10个生字,并掌握其组成的词语。 （2）理解童话内容，懂得快乐要和大家分享的道理。 （3）准确、流利、有感情地朗读课文。 （4）能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学习课文、理解课文，加深对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，教导学生懂得快乐要和大家分享的道理。 教学重点、难点： 1. 理解童话内容，懂得快乐要和大家分享的道理。 2.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、导入新课 童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 二、学习生字 1．认读要求学会的生字 2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌…… 3.先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 4．指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 5．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 三、粗读感知 1．自读课文。 要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2．促读，谈谈读后的感受。 3．认读生字 四、重点阅读，体会道理 1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 （1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师能够点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？ （2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。 C朗读本段。 （3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？ 五、本课小结 “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。 六．布置作业 A类：抄写本课生字词，预习并找出文中不懂的句子。 B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语实行造句。 C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。  第二课时 教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、导入新课 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。 二、学习新课 1．自读课文 要求：提出不懂的问题。 2．全班交流 需要指导的有： （1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 方法：洋溢是什么意思？能够换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？ （2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人为什么感到火辣辣的？引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。 （3）巨人第一次感到了温暖和愉快。 方法：从第一次你体会到了什么？ 三、想象画面，促读，并用自己的语言说、写 1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相对应的画面。 读写结合的点： （1）巨人推倒围墙前后的情景。 （2）巨人生活在隆冬中的情景。 （3）孩子们在花园中玩耍的情景。 （4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 2．交流汇报 建议：学生说的时候，要实行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累