高中语文一轮复习 品意象赏诗歌公开课课件.ppt

2、回答这一景物形象（画面、意境、氛围）营造（描写）的作用，表达了作者什么样的情感。 注意切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 常见情感有： 离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远 寄情山水田园 怀才不遇、建功立业 感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、叹惋讽谏等 阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 【答案】 ①主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象 ②诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境 ③表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。 译文： 最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。 春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。 常见意象 送别类意象 思乡类意象 愁苦类意象 抒怀类意象 爱情类意象 战争类意象 闲适类意象 ★常见意象 一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。 2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等。 二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人） 1. 月亮。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼《水调歌头?明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。” 2. 鸿雁。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼” ；《端正好》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 。 3. 莼羹鲈脍。 “莼羹鲈脍”“莼鲈秋思” “莼鲈之思”借指思乡之情。如《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。” 4. 双鲤。鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。” 另：“捣衣”“砧声”，如李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。” 三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。如《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 《双调水仙子?夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。” 2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。” 3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观《江城子》：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。” * * * * 品意象 赏诗歌 意象 “意”——诗人的主观思想、情感 “象”——物象(如山川草木等) 意象 :就是诗中熔铸了作者思想情感的事物，是诗人感情的载体。即诗歌中的具体的人、物、景等。 意象＝物象+情思 以近十年高考全国卷语文试题的古代诗歌鉴赏为例，其中08年、09年、10年、14年、16年明确考查的是意象或意境，十年五考，由此可见，对诗歌鉴赏中的意象和意境这一考点的考查力度大。 命题分析 学习目标 1.理解并准确掌握诗歌的意象。 2.学会借助意象鉴赏诗歌，体会诗人的思想感情。 3. 归纳解题方法，规范答题步骤和答题模式。 常见意象的文化内涵 竹 中空外直 正直谦虚、坚贞高洁 苏轼：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。” 常见意象的文化内涵 意象 特点 内涵 梅花 落花 梧桐 杜鹃 雁 傲霜斗雪，洁白清香 高洁 落花春归 伤春