幼儿园课程与教学活动.pdfVIP

幼儿园课程与教学活动 学前教育研究人士当前的观点表明，幼儿园课程的概念大致有以下三种： 一是课程即教学科目、教材与教学计划的总和。二是课程即幼儿园为幼儿所 安排的一切活动。三是课程即幼儿在园获得的学习经验。综合以上三个观点，幼 儿园的课程就是教育者对受教育者欲实施的教育，其中包括教育思想、教育目标、 教育计划、教育内容、教育措施、教育行为、教育评价。对受教育者而言，课程 即是体验教育、提高心智、积累经验的过程。    在课程建构的理论方面，专家、学者们进行了广泛深入的研究，成果显著， 为幼儿园课程的建构提供了大量的理论根据。 一、课程目标要符合社会发展的要求和幼儿身心发展水平    1.课程目标的定位 2.课程目标。我国《幼儿园工作规程》明确提出了：以生活、卫生、行为习 惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼开朗的性格的塑造为幼儿园 保育和教育的主要目标。课程目标的形式及选择 在教育目标的设置上要 因教育的侧重点，而选择不同的目标模式。如教育的侧重点放在基本知识和 基本技能上，行为目标的模式比较有效。若培养幼儿解决问题的能力，生成 目标模式较为适合。若培