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去年的树语文教案
【教学目标】
会认“伐、斧”等 7 个生字,会写“等、剩”等 个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明 白的词。
理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感,体 验小鸟和大树内心的不同情感。
感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊,对“信守诺 言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会诚信的可贵 以及环保的重要性。
【教学重点】
有感情朗读,体会小鸟和大树内心的不同情感。
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
【教学难点】
懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】 2 课时
第一课时
【课时目标】
会认“伐、斧”等 7 个生字,会写“等、剩”等 个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明 白的词。
初读课文,理清脉络
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、播放动画,交代任务。
谈话导入:同学们,以前我们学过童话故事,明白童 话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇新的童话故事 《去年的树》 ,看看我们又会有什么收获。
(课件出示 2)播放《去年的树》动画。
这节课我们就练习读好这个童话故事,注意体验故事 中小鸟和大树的内心情感的变化。
二、初读课文,整体感知。
初读要求:(课件出示 3)
请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在 文中框出生字,给生字表里的生字注音。
标出理解、不理解的词句。
标出小节号,并作读后感悟的批注。
想想文中写了树和鸟的什么故事?
(一)学生按初读要求自主预习。
(二)预习反馈:
1. 出示认读的词语 (课件出示 4)
寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃
2. 检查生字的认读情况。 开火车读, 并说出识字方法。
教师适时归纳
(1)正音。 翘舌音“睁 柴 燃”;前鼻音“砍 燃”;后鼻音“等 剩 睁 融”。
(2)识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗? 形声字记忆:媒 -煤 由- 油 筝一睁 熟字带生字:父一斧 然一燃 居一锯
熟字加偏旁:戈 +亻=伐 乘+刂 =剩 妾+扌=接 石 +欠=砍 此+木=柴
巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
三、朗读读文,整体感知。
师: 同学们,我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读 他,看我们能不能认识他。
1. 练习朗读课文,要求读出自己的感受。
2. 教师引读。 师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的 时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。 )
师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天, (师示意,生 读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿
唱。)
师:谁的眼前浮现画面了?老师告诉你啊,一边读书, 一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要 学会它。
谈话过渡:就这样,鸟儿天天给树唱歌。树呢,天天 听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到 遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什么?以后又发 生了什么事呢?
学生接着读后面的课文。
四、规范写字,书写指导
(课件出示 5)(课件出示生字田字格课件) 冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接
1. 观察生字,书写这些生字时要注意什么?
预设:
( 1)左右结构的字:如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等 书写时注意左窄右宽;而“剩”书写时则左宽右窄。
( 2)上下结构的字:如“等 斧 柴”,上边的部分不 要写得太宽,是上窄下宽的字。
2. 练习写字,教师指导
(1) 学生练写 , 教师巡视指导。
( 2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗
星。没有得到星的同学可要加油了!
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