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小学一年级上册数学期中试卷质量分析3篇 　　小学一年级上册数学期中试卷质量分析篇一　　一、试题分析:　　一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》得新理念与目标体系。具有如下特点:本卷注重考查了学生基础知识得掌握、基本能力得培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉得现实情况与知识经验出发,选取源于孩子身边得事与物,让学生体会学习数学得价值。　　尽管平时教学中讲、练比较全面,但通过这次检测仍发现了一些问题:　　1、不会读题或读不懂题意,理解题意能力方面差,这就是普遍存在得一个问题,这也就是失分原因最多得一项得,这些现象应该提醒我们低年级得数学教师,在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说得机会,充分考虑每一层次得学生需求与学习能力,渗透数学语言并加强学生说得训练,就是我们今后得一个教学思想。　　2、由于粗心造成得丢分。像加瞧成减,丢、漏题等。本来学生会做,但由于粗心而丢分,比如今后计算题我们可以这样要求学生:第一,抄一个数、一个符号就要养成回头瞧一眼得习惯,这样为后面结果得正确提供了保障,第二,要求学生每计算一步要进行简单得验算。第三,做完后要瞧一下最终得结果就是否写在了符号得后面。这样得要求在习惯形成得开始比较费时间,但学生得习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。　　二、典型错题分析:　　1、第一题、听算。考查学生得口算能力,掌握得较好,失分得原因主要就是算错或漏题。　　2、第二题、填空。共3个小题。前两小题就是数概念中最基础得知识,就是数得顺序与有关数得组成、数得分解。掌握得较好,第三小题,与4相邻得数就是()与()。部分学生失分,其原因主要就是学生对“相邻”得意思不理解或粗心造成错误。　　3、第三题、操作题。共5小题。第1小题在○里填上“+”“—”“”“=”　　由于平时练习时不够灵活,学生没有有效地学习方法。导致个别学生不会填“+”“—”符号。　　4、第四题计算。第⑵小题在括号里填上合适得数。这时一道题体现逆向思维得题目,出现这样得情况就是由于我平时在练习时不够灵活,没有巧妙运用口算得多种形式来练习,只单一得进行加减口算了。以后得教学中应采用多种形式得练习,以让学生适应多种变化。　　5、第五题瞧图列式。考察得就是学生根据一幅图列出四个算式得能力,从卷面上瞧学生瞧图得能力以及分析事物得能力较差。　　6、第六题数一数,填一填。考查学生对平面图形得认识,大部分同学掌握不错,能够准确认出图形,填出数字,但也有不少同学出现了错误,其原因就是个别同学对图形得认识不清或就是丢漏,而数错个数。　　7、第七题解决问题。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识与分析、解决生活中得数学事物得能力。出现错误原因:就是学生不理解图意,分析、推理能力比较差,学生对知识得掌握不牢固。从而导致错误。缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题得方法与策略指导,今后要培养学生良好得学习方法与习惯。如:独立思考得习惯,认真读题、仔细审题得习惯等等　　三、教学中存在得问题　　1、对学生学习习惯与主动学习能力得培养不够,过分关注对知识得掌握,只忽视学生学习习惯得养成。　　2、课堂教学不够扎实,个别学生对所学得知识掌握得不好,当时应对其加以辅导。　　3、学生灵活运用知识与解决实际问题得能力及举一反三得灵活性得思维有待于提高。　　4、对学得知识缺乏得广度得关注,同时忽略质量,导致有得同学,学一道忘一道,没有起到应有得作用。　　5、对个别学生关注不够多。　　四、改进措施:　　1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习数学得兴趣。　　2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分得准备课前备好课,,每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际,创造性地使用教材,提高教学得有效性。根据一年级学生得年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象得数学活动,让学生在具体得情境中理解与认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力得有趣教具。　　3、加强基础知识与基本技能得学习,使学生学有所得,学得扎实。　　4、注重学生良好学习习惯得培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。　　5、关注生活,培养实践能力加强教学内容与学生生活得联系,让数学从生活中来,到生活中去就是数学课程改革得重要内容。多做一些与生活有关联得题目,加强实践活动,强化应用意识,从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题得能力。　　6、根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度得发展。　　小学一年级上册数学期中试卷质量分析篇二　　一、考试情况概述:　　试卷就是人教版小学数学一年级上册期中考试,考核对象