《21青蛙卖泥塘》第4套(省一等奖)优质课.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 青蛙卖泥塘》教学设计 教材分析 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到 城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了 花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘 被青蛙用勤奋的双手创造成了一个优美、舒畅的住所。看到这样优美的环境， 青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳 动的意义。学情分析 二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所 以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠 缺，需要教师注重引导。教学建议 1．创设情景，运用课件。针对低年级学生开朗、好动、思维活跃的特点， 开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。 2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个精巧的课堂，不管是识字还是 阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。教学目标： 1、认识“卖、烂”等 15个生字，读准多音字 “喝”。前后 鼻音“坑、挺、愣、泳 ”，会写“蛙、卖”2个生字。 2、朗读课文，能分角色 表演故事。 3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖 了。 4、结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等 说了些什么话。教学重难点 重点：说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。难点：结合 课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了些什么话。教法与学法 教法：朗读教学法、启发想象法。学法：合作探究法。教学准备： 多媒体课件、动物头饰。教学过程 “一、视频导入 1、我们一起来看一段视频，让学生仔细观看后，说说从这个视频中知道了 什么？ 2、学生解放回报。 3、小结：蜡笔小新从宠物机的优点出发，详细认真地对它 进行介绍，这样才能吸引更多的顾客，才能更好卖。 4、今天，青蛙也来凑 热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。 板书课题：青蛙卖泥塘 适时让学生观察 “蛙、卖 ”这两个字在田字格中的位置，生边说师边范写， 生描一个，写两个，选出写字小能手。二、初读课文，生字再现。 1、解放读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的字多读几遍。 2、指名读学过的生字，重点强调多音字 “喝”，前后鼻音 “坑、挺、愣、泳 等。 3、去掉拼音帽子，指名读，分男女生互读。 4、生字放到词语中，还能正 确地读出它们吗？齐读，开火车读。 5、用《青蛙过河》的游戏，继续复习巩固 本课要求会认的生字。 三、精读感悟，重点突破。 1、解放读课文，想一想：青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖掉泥 塘呢？边找答案边指名读。 2、女生读课文 36 自然段，想想有哪些动物来买 泥塘？他们买了吗？为什么？学生解放回报，老牛、野鸭 听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？听了野鸭的话，青蛙是怎么 想的？怎么做的？适时找出相关段落，指名读。 3、还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？他们都怎么说？ 小鸟飞来说 ,这里缺点儿树 ;蝴蝶飞来说 ,这里缺点儿花 ;小兔跑来说 ,这里还缺 条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子；小狐狸说…… 4、 当时小动物们是怎么说的？我们来扮演小动物，说一说，想一想，为什 么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（戴着头饰演一演） 5、 男生读 11、12 自然段，看看最后泥塘变成什么样子？有没有卖出去 呢？齐读，指名读。 过渡：多好的地方啊！连老师都想买下这个泥塘了，你可以看到蝴蝶在花 丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 6、 想一想，你还可以在泥塘边做什么呢？体会 “愣住 “的含义。 齐读 11、12 自然段。 7、青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？ 青蛙善于听取别人善意的建议；青蛙很热爱劳动，动手能力很强。 小青蛙现在有了这么幽美的家了，它邀请我们一起去玩呢！我们一起出发 吧！课件播放《小青蛙回家》四、拓展延伸。 1、 说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？ 2、 青蛙吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具， 你会怎么介绍？五、总结 我们从小青蛙的身上知道了：原来美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获 得的，让我们好好学习，长大后，我自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成 人间天堂。最后，有关劳动的名言送给大家。 世界上最优美的东西，都是由劳动、由人的聪惠的双手创造出来的。 ——高尔基 劳动是一切知识的源泉。 陶铸 六、课后作业 1.选择一件通过自己双手把环境变美是事情，说说自己的感受。 2.学着青蛙的样子向同学介绍一件你喜欢的物品。 板书设计： 青蛙卖泥塘 老牛图小草图野鸭图河流图小鸟图树木图蝴蝶图鲜花图小猴图小路图 狐狸图…… 青蛙 再也 不 卖 泥 塘了