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函数的性质（文本） 学大教育长春分公司标准化教案 教师姓名 刘英明 学科 数学 校区 同志街 总课时 课时 学生姓名 性别 年级 高一 学校 课 题 函数的单调性(1) 计划课时 本节课为 课时 教学 （1）理解函数单调性的概念：并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间 目标 （2）理解奇函数、偶函数的概念；学会运用定义判断函数的奇偶性. 重点：理解单调性和奇偶性的概念。 难点 难点：函数单调性和奇偶性的判断。 重点 一、单调性知识梳理： 任课教师二次备课： 1 定义：对于函数 f (x) 的定义域 I 内某个区间上的任意两个自变量的值 x , x 1 2 ， x x f (x ) f (x ) f (x) ⑴若当 1 2 时，都有 1 2 ,则说 在这个区间上是增函数； x x f (x ) f (x ) f (x) 教 ⑵若当 1 2 时，都有 1 2 ,则说 在这个区间上是减函数； 2.判断证明函数单调性的一般步骤是： 学 x x x x ⑴设 1 , 2 是给定区间内的任意两个值，且 1 2 ； f (x ) f (x ) 过 知 ⑵作差 1 － 2 ，并将此差式变形（要注意变形的程度）； 识 f (x ) f (x ) ⑶判断 1 － 2 的正负（要注意说理的充分性）； 程 点 f (x ) f (x ) ⑷根据 1 － 2 的符号确定其增减性. 及 3.例题讲解； 例 例 1.设f (x) 是定义在(0, ) 上的单调增函数， 题 满足f (xy )  f (x)  f (y ), f (3)  1 设 求：（1）f （1）；（2）当f (x)  f (x  8)  2 时 x 的取值范围. 计 解:(1) 令x  y  1可得f (1)  0 (2)又 2=1+1=f (3)  f (3)  f (9) 由f (x)  f (x  8)  2 ,可得f [x (x  8)]  f (9) 因为f (x) 是定义在(0, ) 上的增函数, 所以有x  0 且x  8  0 且x (x  8)  9 ，解得：8  x  9 例 2. 设 f (x) 是 定 义 在 R 上 的 函 数 ， 对 m 、 n R 恒 有 f (m  n)  f (m)  f (n) ，且当x  0 时，0  f (x