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《东西方文化交流的使者》教学设计(文本)
“教学中的互联网搜索”
《东西方文化交流的使者》教学设计
一、教案背景
1、面向学生:初中
2、学科:历史
3、课时:1
4、学生课前准备:
课前利用各种途径搜集有关东西方文明交往和马可 ·波罗的相关
资料。
5、教师课前准备:
①利用百度搜索等工具搜集与本课相关的音频、图片、文字资料;
②利用百度搜索等工具查阅本课的教案、教学设计等资料,作备
课参考。
二、教学课题
教学课题:人教版九年级历史上册第 7 课《东西方文化交流的使
者》。
教学目标:
知识与技能:学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──
丝绸之路,阿拉伯人在东西方文化交流中的作用,阿拉伯数字的发明
和传播,马可·波罗在元朝的生活与工作的经历,《马可·波罗行纪》
及其影响等知识。
过程与方法:通过对教材中插图和地图的观察,形成识读图表的
《东西方文化交流的使者》教学设计(文本)
能力;通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探
讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:通过学习,理解世界各国各地区创造的文明
成果是人类的共同财富;认同世界各地区、各民族和平共处和友好往
来是相互关系的主流,形成开放意识和国际交流与合作意识。
教学重点
阿拉伯数字的由来,马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。
教学难点
认识世界各地区民族和平交往的历史意义。
三、教材分析
《东西方文化交流的使者》一课共有三个内容:一是东西方经济
文化交流通道——丝绸之路;二是阿拉伯数字的由来,以阿拉伯数字
为例表现了阿拉伯人对世界文化的传播和交流作出的重大贡献。三是
马可 ·波罗来华,记述马可 ·波罗来华的曲折经历和在华的经历,
《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的憧憬和向往。这三个内容都
是东西方文化和平交往的典型,学习本课的主要目标是让学生理解世
界各民族和平交往的历史意义,树立国际交流的意识。
备本节课前通过百度在网上搜索到了许多关于本课的教案、教学
设计、课件和课堂教学实录等资料,对本课的教学目标、重难点做了
深入分析和研究,确定了课堂教学的方法和步骤,根据教学需要,利
用百度搜索到了阿拉伯数字、马可·波罗等内容的文字、图片、视频
等材料,在课堂上合理使用,使学生有感性的认识,加深学习印象,
《东西方文化交流的使者》教学设计(文本)
更好地完成教学目标。
四、教学方法
本课以学生自主探究学习为主,辅以教师的点拨引导,利用小组
互助学习的方式,完成教学目标,并当堂巩固练习。
借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,积极
营造充分参与和自主学习的氛围。
五、教学过程
(一)课前延伸:
想一想:东西方文明的传播与发展主要有哪些方式?战争对人类
文明的传播与发展有什么影响?请总结一下。
(二)合作探究,学习课文。
导入新课:战争在给人类带来灾难的同时,也从客观上促进了文
明的传播和交流。这一节,我们再来研究人类文明的和平交往。公元
前 2 世纪,中国西汉的张骞远赴西域,开通了联系东西方的 “丝绸之
路”,公元 13 世纪,意大利的马可••波罗东来,又一次促进了东西方
文明的交流。(板书课题:东西方文化交流的使者)
1、阿拉伯数字的由来
组织学生读书思考,勾画出本标题课文中的知识要点,列出结构
提纲,从整体上把握本标题的知识。学生先自主学习,然后小组互助,
共同完成并完善。
显示《14 世纪前后欧亚主要商路图》和《丝绸之路路线图》
【百度图片】
《东西方文化交流的使者》教学设计(文本)
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etail&word=%A1%B614%CA%C0%BC%CD%C7%B0%BA%F3%C5%B7%D1%C7%D6%
F7%D2%AA%C9%CC%C2%B7%CD%BC%A1%B7&in (《14 世纪前后欧亚主要
商路图》)
【百度搜索】
/i?ct=20
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