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精品文档（可编辑） 值得下载 基于数学教师教学研究方向的思考 摘要：新课改已经实行了好长的时间，我们的一线教师为了适应新的教学环境和改革要求，教学行为方式做出了很大的改变，学生学习数学的兴趣也有了很大的提高。课堂上学生的活动多了，争相回答问题的也多了。面对活泼生动的课堂，我们似乎觉得自己的教学效果很成功。可到阶段测试时，学生成绩却不理想，本文对此进行了全方位的研究和分析。 关键词：数学；教学研究；思考 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0113-02 新课改已经实行了好长的时间，我们的一线教师为了适应新的教学环境和改革要求，教学行为方式做出了很大的改变，学生学习数学的兴趣也有了很大的提高。课堂上学生的活动多了，争相回答问题的也多了。面对活泼生动的课堂，我们似乎觉得自己的教学效果很成功。可到阶段测试时，学生成绩却不理想。问题出在哪里呢？在当前的教育形式下，虽然强调素质教育，反对应试教育。但是，学生把会的题目做错了，恰恰反映出学生在学习和做事方面基本素质的差距。课堂上，对新知识的学习没有问题，一学就会。可是书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；抄错数或运算符号，漏掉数字、点错小数点时常发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业不善于独立思考；更为严重的是有些学生对作业中做错的