部编版二年级语文下册第九课枫树上的喜鹊(教案).docxVIP

精品资料 精品资料 PAGE PAGE # 人教版语文二年级下 第 9 课 枫树上的喜鹊 1 课时教学设计 课题 第9课 枫树上的喜鹊 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度 和价值观 目标 1. 认识“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母” 8 个生字。 2. 过程与方法： （1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的 , 纯净透明的语言 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②激励孩子大胆想象 , 培养孩子们的想象力 , 让学生懂得爱护鸟类。 能力目标 理解由生字组成的词语。 知识目标 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.理解文中出现的“喜欢”指的是什么和本文主要讲的是什么。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一课时 1. 谜语导入：（演示第 2 张幻灯片） 头黑肚白尾巴长， 传说娶妻忘了娘， 其实它受人喜爱， 因为常来报吉祥。 谜底：（喜鹊） 2. “喜鹊”被我们认为是一种吉祥的鸟，今天我们 就来学一学小作者眼中的喜鹊。（演示第 3 张幻灯 片） 读课题 《枫树上 的喜鹊》 谜语导入吸 引兴趣。 让学生明白 要学的内容 是什么。  讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第 4 张幻 灯片） 1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子，理解“喜欢”的不同含义及喜鹊阿姨教 喜鹊弟弟学习的场景。 2. 理解字词的意思，了解课文内容。 3. 注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第 5、6 张幻灯片） （1）伞、姨、弟、便、教、游、戏、母 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 渡（ dùn d ù）口 遮蔽（ pì b ì） 拼（ pīn p īng）音 山冈（ gǎng g āng） 绿荫（ y īng y īn） 懂（ bǒng d ǒng）得 答案（àn àng） （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中故事发生的地点和事情 是什么？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学 生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 品读。 二、精读课文。 1. 阅读第 1 自然段（演示第 7-22 张幻灯片） 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像 1、学 生 根 据 老 师出示的生字卡 输出字的读音。 2、同 学 之 间 交 流互相提问识记 生字。 让学生认读 本课生字。 理清事物发  一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的 绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝， 我喜欢极了。 渡口：有船或筏子摆渡的地方。 遮蔽：遮挡。 （ 1）找出本文中的一个比喻句 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。 “它”指什么？ 枫树比喻成太阳伞 有什么作用？ 生动形象的把枫树的外形特点介绍给了我们。 （2）找出文中两个带有“喜欢”的句子。 1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 2）枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 这两句话中的喜欢分别指什么？ 1）中的“喜欢”指“枫树”； 2）中的“喜欢”指“喜鹊的窝”。 （3）这一段中，“我”喜欢的是什么？ 枫树和喜鹊的窝 2.阅读第 2-4 自然段 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常 常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心 中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡 船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里 有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟 弟。 枫树 生的地点。 理解词语 理解修辞及 其作用。 通 过 比 较 句 子，理解“喜 欢”分别指的 是什么？加 深对课文的 理解。  （ 1）从“喜鹊阿姨” 这个称呼， 你体会到了什么？ 可以看出喜鹊在“我”的心中和“我”很亲近。 （2）第二段中的“喜欢”是指什么？ 站在枫树下看喜鹊的窝。 （3）“我真是喜欢极了。”说明了什么？这里“喜 欢”指的是什么？ 这句话中的“极”字表达了喜欢的程度。这里的喜 欢是因为发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。 （ 4）我真是像童话书里那样， 在心中称呼他们喜鹊 弟弟。 1）从哪里可以看出我对喜鹊的喜爱之情？ 2）从这里你感受到了什么？ 感受到了 “我” 对喜鹊的喜爱和 “我” 的童真童趣。 3.阅读第 5-8 自然段 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下 看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。 我看见喜鹊阿姨站在窝边， 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 真是、喜鹊弟弟 感悟作者情 感 体会喜欢的 是什么 理解句子意 思，感悟作者