《细胞分化形成组织》教学反思-教学文档.docx

PAGE PAGE #/ 2 《细胞分化形成组织》教学反思 泉州十五中学高秀琼 本节课是第 4 章开篇的第一节课，学生对组织并没有概念，有一定的难 度，需要引导其观察、分析和讨论。教学重点是动物组织的分布、特点和功 能。教学难点是细胞分化与组织的概念。为了充分发挥学生自主学习，教学设 计中安排了学生自主讨论完成活动提纲以及使用显微镜观察动物的几种组织等 环节来突出重点、突破难点。下面是对本节课的教学反思具体分析如下： 一、本节课的优点： 引入简明扼要、直接切入主题。图示受精卵分裂、分化形成组织，并指出 “大多数生物生长发育的起点来自一个细胞，这个细胞是受精卵。受精卵经过细 胞分裂和细胞分化，形成了多种多样的细胞。 ”然后指导学生分析比较细胞分裂 与细胞分化的异同。 注重引导学生观察和思考。例如观察图片，思考并讨论细胞分裂与细胞分 化的区别。观察各个组织，分析组织的形成和组织的特点。用显微镜观察动物 的几种组织，思考并填写活动提纲中关于动物组织的细胞特点等。 充分发挥学生的自主学习。一开始就让学生阅读课本第 56 页，联系上节 课有关细胞分裂的内容，思考并分析细胞分裂与细胞分化的异同，完成活动提 纲第一题。关于 “组织的形成和组织的特点 ”也是要求学生观察后完成分析。 ”而 对于本节课的教学重点：动物组织的分布、特点和功能，也是让学生先用显微 镜观察动物的几种组织，参考课本第 58 页，完成活动提纲中的表格。 二、本节课的不足与改进的方案： 教学设计环节不够完善，课堂时间分配不够合理。显微镜观察需要较多的 时间，应该去掉前面关于 “组织的形成和组织的特点 ”这部分内容的讨论， 由教师直接指出说明，为学生操作显微镜观察动物组织留出更多的时间。 学生对显微镜的操作还是不够熟练，本节课暴露出各种问题。虽然之前已 经有用两节课的时间来练习和使用显微镜，但是本节课中还是发现很多小组不 会调节焦距，不会调节载物台等问题。今后要在练习使用显微镜教学中注意对 以上这几个问题进行强调，估计要让学生用三节实验课来学习使用显微镜。 有些永久玻片已经老化，无法看清细胞，需要向学校请购一批新的动物组 织永久玻片。之前盒子里装的并不是同一种玻片，导致分发出错，有些小组并 没有观察到动物的四种基本组织。今后收玻片要注意：同一种玻片放在一起， 盒子上要注明是哪一种玻片，下次找的时候才方便，避免发生分发错误。 学生实验与讨论占用了大部分的时间，教师对动物四种基本组织的解析时 间太仓促，没有办法细讲，最好是留到下节课再做解析。 活动提纲的完成情况并不理想，有些题目的答案不够明确，需要对活动提 纲中的题目进一步优化。