大班数学《以客体为中心区别左右》教案.docxVIP

大班数学《以客体为中心区别左右》教案 　　大班数学《以客体为中心区别左右》教案 　　　　设计意图： 　　　　大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。根据本班幼儿情况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清楚区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，发展幼儿的空间知觉和判断力。　　　　活动目标：　　　　1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。　　　　2. 培养空间方位感，提高思维的灵活性。　　　　3. 乐于观察比较，积极参与游戏活动。　　　　活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。　　　　活动难点：培养空间方位感，提高思维的灵活性。　　　　活动过程：　　　　开始部分：　　　　游戏导入，巩固以主题为中心区分左右　　　　1.游戏：“我说你做”　　　　例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的.鼻子……　　　　2.游戏：“小脚小手”　　　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。　　　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。　　　　我伸出左脚去，我收回