四年级后进生辅导计划.docx

四年级后进生辅导计划 汤莉 一、情况分析 四年级共有学生 51 人，结合平时表现和上一学期考试成绩，有 15 名优生， 8 名后进生。 二、存在问题分析 后进生通常是指那些智力发育正常， 品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 后进生在学习上总的特点是智力一般， 学习依赖思想严重， 没有独立思考勇于创新的意识， 遇到较难的题便等老师的答案等。 具体表现如下：上课精神不集中； 练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好；平时不认真审题，读不懂题目的要求；基础知识不扎实；缴交作业不按时；答题速度缓慢。 后进生是特殊的群体， 大量的研究和教育实践表明， 后进生是可以教育好的对象。 如何做好后进生的转化工作， 是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。 转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。 三、转化方案 本着以 “一切为了学生的发展为原则 ”，为了规范学生的言行，培 养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案： 1、转变思想 ，进行心理疏导。 欲变其人必先变其心，我们知 道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视 了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进 生就要使他们由 “要我学 ”变为 “我要学 ”，由害怕困难到主动克服困 难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确 的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习； 另一方 面就是给他们创造成功机会培养自信心。 2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性， 因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生， 制定相应的目标，并进行相应的奖励。 3、“因材施教 ”教师带动学生，开展 “研究生活动 ”。针对四年级学生年龄小，自我约束能力差等特点， 从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求， 对于性格偏内向的学生以鼓励为主， 同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话， 和家长齐抓共管， 这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高， 从而就会对学习产生极大的兴趣。 4、转变学习习惯，端正学习态度。 好习惯终身受益，坏习惯 祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题 不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地 认真做事的习惯。 认真是一切成功的法宝， 所以对于后进生的转化一 定要从 “规范 ”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强 化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提 高。 5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击， 他就变成了差生； 所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。 6、“家校 ”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中， 也很容易受到社会环境的影响。 由于学校是地处农村，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，父母拼命工作，孩子们一般由爷爷奶奶照顾， 或者家长本身文化不高，由于在校学习比较紧张，一到周末，孩子们就想放松一下身心，再加上他们年龄小自控能力特别差， 也容易受到他人的影响， 于是有些同学就只顾玩，忘记了学习，家长又不能给予及时的指导和督促，逐渐变成了后进生。 要想从根本上解决这一问题， 首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。 总之，我不但要在学习上关心后进生， 还要在生活上关心每一个 后进生的成长， 使每个后进生真正感到班集体的温暖， 激发他们的求 知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 附后进生名单表： 林羽涛 刘星雨 张有为 徐芳 王清香 罗玉立 刘友龙 陈锦昀 2015、3 后进生转化情况记录表 姓名 杨成勇 地点 本班教室 辅导时间 第二周 落 表现 后1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 表2. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 现3. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。 及原因 原1. 学习没兴趣，基础又不好，成绩太