2021年高等教育心理学知识要点分析.doc

《高等教育心理学》知识关键点分析 1.刘华山主编：《高等教育心理学》，湖北人民出版社， .6 2.皮连生主编:《教育心理学》,上海教育出版社， 第三版。 3.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 。 第一章 绪论 心理学是研究心理现象及其规律科学，帮助大家认识自己科学。（P1） 心理学研究对象: 心理学被认为是阐释心灵学问。 心理学是研究行为科学 心理学是研究人脑对外界信息整合，及其内隐、外显行为反应一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为，揭示其规律科学。 心理实质: 辩证唯物主义认为,脑是心理器官，心理是脑机能；人心理是人脑对客观现实主观能动反应 。 1)生理和心理密不可分性 (1)生理是心理基础 以不一样生理条件为基础心理，才会出现显著差异。 (2)心理对生理含有反作用 “笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。” 2)客观现实是人心理活动源泉 心理内容起源于客观现实 人心理形成，离不开两个条件。 其一，必需拥有正常生理基础(关键指正常头脑)； 其二，必需接触客观现实(关键指社会生活条件)。 (1)和世隔绝人不会有正常人类心理 (2)接触客观现实不一样会造成心理差异 3)心理是人脑对客观现实主观反应 (1)参与心理反应原因是主观 (2)心理反应结果不含有唯一性 4) 心理是人脑对客观现实能动反应 ； 5)人心理是在实践活动中发生、发展 。 心理发展有赖于实践推进实践能检验心理反应结果正确性 2、个体心理现象 个体心理是指个人所含有或在个人身上所发生心理现象，包含心理过程、心理状态、心理特征和心理动力四个方面。 ①心理过程包含认知过程、情绪过程和意志过程（知、情、意）。 ②心理特征是大家在认知、情绪和意志（心理过程）活动中形成那些稳固而常常出现意识特征，关键包含能力、气质和性格。（P2-3） 3. 个体心理和行为关系：人行为受其内隐心理活动（心理过程、心理特征）支配，人心理活动有一定外部行为表现。即：心理支配行为，行为标志心理，是心理外部表现。她们之间不存在单一对应关系（P4） 4、意识和无意识：人心理包含有意识和无意识（人和动物区分）； 意识——自觉、意识到心理活动（自觉地、有意、清醒、清楚、能觉察、能汇报）； 无意识——指大家在正常情况下觉察不到，也不能自觉调整和控制心理现象，代表精神分析学派（创始人：弗洛伊德）：人类表面上理性行为，实际受非理性无意识冲动或欲望支配；人在童年时期潜意识、经验及其造成内心冲突是心理障碍根源；提倡用精神分析法来诊疗疾病：经过梦和自由联想法相病人潜意识中存在动机，使受到压抑得到宣泄，达成诊疗疾病目标。 西方心理学流派 （一）结构主义 创始人是冯特（W.Wundt），著名代表人物是铁钦纳(E.B.Titchener)。 主张心理学研究人意识经验。 一切心理现象（经验）能够分解为感觉、意象、感情三种元素。（砖块和灰泥心理学） 首创试验内省法，强调内省，实际上把试验方法只作为一个辅助方法。（纯粹内省心理学） 如实地研究心理经验，不包含任何意义、价值或功用（写实心理学） 1879年冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学试验室，是科学心理学（脱离哲学怀抱并成为独立学科）标志。 （二）机能主义 创始人是美国心理学家詹姆斯（W.James）,代表人物有杜威(J.Deway)。 主张心理学研究意识，但不把意识看作是部分心理元素复合，而是看作川流不息过程（意识流）。 强调意识作用和功效，认为意识作用是使有机体适应环境。 （三）行为主义 创始人是美国心理学家华生（J.Watson）, 代表人物还有斯金纳（B.F.Skinner）。 否认意识，主张心理学只研究人行为，把刺激—反应作为解释行为公式。 （无头无脑心理学）。 片面强调环境、外因作用。 反对内省，主张采取客观试验方法。 （四）格式塔心理学 创始人是韦特海默（M.Weitheimer）考夫卡（KKoffka）、苛勒(W.Kohler)。 主张把心理作为一个整体来研究，认为整体大于部分和。 重视人心组织作用。 （五）精神分析学派 创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德（S.Freud）。 重视对无意识研究。 重视对异常心理和异常行为分析。 强调性本能作用。 重视研究人行为动力方面（需要、动机等）。 （六）认知心理学 创始人为美国心理学家奈塞（U.Neisser）. 关键指心理加工理论，也包含皮亚杰结构主义心理学。 重视研究复杂心理现象内部过程（信息加工过程）