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应用研究结题报告一课题提出的背景我国创意法教育是郭成志老师于上世纪年代提出的一种教育体系提出创意法教育是一种遵循最差即最优的平等教育理念的创意方法教育体系师生之间平等民主和谐的关系已基本上建立起来教学过程中学生的主人地位得到保障主人作用得到发挥学生民主主动互助合作探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破从学生层面来说它是一种创意法的教育将一切知识最终归结为创意法从教师层面来说它是一种教育的创意法教师使用的教育教学方法是创意法高效课堂模式初步建立起来课堂教学出现了热烈讨论互动互助竞争合作的良好局
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应用研究》结题报告
一、课题提出的背景
我国创意法教育是郭成志老师于上世纪 90 年代提出的一种教育体系，提出 创意法教育是一种遵循 “最差即最优 ”的平等教育理念的创意方法教育体系。师 生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主人地 位得到保障，主人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学 习精神和学习方法有了历史性的突破。从学生层面来说，它是一种 “创意法 ”的
教育，将一切知识最终归结为 “创意法 ”；从教师层面来说，它是一种教育的 “创 意法”，教师使用的教育教学方法是 “创意法 ”。
高效课堂模式初步建立起来。
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