最新人教版六年级下册第二单元百分数(二)教案.pdf

第二单元 百 分 数（二） 一、单元教学目的： 1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。 2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、 信息传递中的作用， 树立依法纳税和科学理财的意识。 3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分 数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。 二、教学重点、难点： 重点：让学生理解折扣、成数、税率和利息的概念，会简单计算。 难点：利用所学知识，解决各类百分数应用题。 三、教学时间： 课时。 单元（测试）小结： 班级 人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 典型错误及整改措施： NO. 授课日期： 月 日 课题： 折扣 设计者： 教学内容 : 教材 P8例 1。 教学目标： 1. 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关 折扣的实际问题。 2. 学会合理、灵活地选择方法， 锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 重点和难点： 重点：会解答有关折扣的实际问题。 难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学准备： 课件 教学流程： 调整： 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是 怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段， 是一个 商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打 “七折”，你怎么理解？ （2 ）你们举的例子都很好， 老师也搜集到某商场打七折 的售价标签。 （课件出示） （3 ）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折， 猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现 价又是多少？ （4 ）仔细观察， 商品在打七折时， 原价与现价有一个什 么样的关系？ （5 ）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约 都是 70%。 （6 ）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售， 通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八 五折就是 85%，九折就是 90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价 180 元，现在商 店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位 “1”？ ②先让学生找出单位“ 1”，然后再找出数量关系式：原 价× 85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： （2 ）爸爸买了一个随身听， 原价 160 元，现在只花了九 折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为 单位“ 1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价