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《苏州园林》导学案
第一课时
学习目标
1、积累文中重点字词。
2 、理解课文内容，把握苏州园林的整体特点。
三、 自学自测
（一）资料助读
1、叶圣陶 : (1894~1989), 原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，
代表作是长 篇小说《倪焕之》 。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林
的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集 《苏州园林》 写的序， 我们把它作为一篇说明文来
学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不
仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好
地学习。
2 、复习巩固说明文知识点
（1）说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种
表达方式为主的文体。
（2 ）说明文的语言有哪些特点 ?
说明文的语言， 要求简明、 准确。 有时也运用生动性的语言进行说明， 使说明事物更加通俗易懂、
生动形象。
（二）通读课文，完成自测。
基础训练一、二题。
讨论答疑
带着问题快速阅读全文，思考：
1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点？
2 、作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的？分别对应了课文的哪些自然段？
的布局（对应第 自然段）； 的配合（对应第 自然段）；
的映衬（对应第 自然段）； 的层次（对应第 自然段）。
3 、剩下的段落讲了什么？
第 7 自然段：各个角落的图画美；第 8 自然段： ；第 9 自然段：
。
4 、全文的说 明顺序又是怎样的？
5 、阅读第一段，思考：
1
(1) “苏州园林是我国各地园林的标本” ，“标本”在本文中的含义是什么？
（2 ）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过” ，“鉴赏”改为“欣赏” “观赏”可以吗？
当堂达标
完成基础训练第三大 题
第二课时
学习目标
1、学习本文的说明方法。
2、解读文本内容，了解本文的语言特点。
自学自测
阅读课文，思考下列问题
1、 阅读第二段
（1） 本段有个中心句，是那句？
（2 ） 把苏州园林说成“图画” ，是什么说明方法？
（3 ）“决不允许有欠美伤美的败笔”中“败笔”的含义是什么？
2 、阅读第三段 , 思考：
（1）苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？
(2) 作者运用 说明方法。
3 、阅读第四自然段
（1）第四自然段分几层？
（2 ） 苏州园林的假山有什么特点？
（3 ）假山堆叠的艺术，需达到什么目标？
（4 ）苏州园林的池沼有什么特点？ （课文中选两个字 回答。 )
4 、阅读第五自然段
（1）这一段的中心句是哪第 句？
（2 ）哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木的特点？ 。
（3 ）本段运用的说明方法有 、 、 。
5 、第六段中“ 隔而不隔，界而未界”的含义是什 么？
6 第七段采用了 说明方法，第八段用了 的说明方法。
讨论答疑
学生小组合作交流，分配任务，分组展示。
小结
多种说明方法的运用，生动形象地说明了事物的特征。
本文语言的特点，准确、 。选择：平实还是生动？）
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