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有趣的垫子幼儿美术教案 生活中常常发现，孩子对蹦蹦床、席梦思之类具有弹性的物品 情由独衷，他们最喜欢在上面蹦跳、翻滚。晨间体育锻炼时，也常发 现孩子们除了将垫子作为翻、滚锻炼的器械外，还经常将垫子叠放、 竖排等玩弄着。根据孩子们的兴趣，我组织了这一次《玩垫子》，满 足孩子好奇、好玩的心理，锻炼孩子的机体，激活创新思维。 、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法， 增进创造性运动思维。 、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及平衡能力。 1 、大海绵垫子 6-8 块。 2 、节奏明快、柔和的音乐各一段，录音机。 、垫子集中平铺在场地上。 师：这是什么？它有什么特点？ 幼儿A:海绵垫子，软软的。 幼儿B:有弹性，在上面跳很有趣。 师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟地上运动有什 么不一样。 幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽力使身体保持平 衡。 组织幼儿交流垫上运动的感受： 幼儿A:容易摔跤。 幼儿B:摇摇晃晃的，站不稳。 幼儿C:往上跳时比在地板上跳得高。 幼儿D:摔倒后不容易站起来。 师：请小朋友动脑筋想一想，除了可以在垫子上做操外还能 怎么玩？ 幼儿A:可以在垫子上滚 幼儿B:可以在垫子上跳 幼儿C:可以在垫子上跑。 幼儿D:可以在垫子上翻跟斗。 师:自己找空地方试试，比比谁的玩法多。 幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作 及安全上的指导、提醒。 组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安 全系数较高的动作进行集体练习。 师:谁愿意向大家介绍自己的玩法？大家最想学哪种玩法？ 幼儿讨论、商议后，进行动作练习。 师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？ 幼儿A:可以竖起来玩。 幼儿B:可以叠起来玩。 师：我们先玩竖放的垫子好吗？ 幼儿合作探索垫子竖放的方法，老师注意观察并积极给予帮 助、建议。 师:大家有什么好的玩法？ 幼儿A:可以在里面走着、跑着玩。 幼儿B:可以爬来爬去玩。 幼儿C:可以退着走。 幼儿D:可以坐在地上用手向后撑。 师:你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”， 注意不要碰倒垫子。 师:现在我要变个魔术， 请大家齐声数 “一、二、三 师：这些躺倒的垫子像什么，用什么方法可以又快又安全地 过去？ 幼儿A:像楼梯，可以跑着过去。 幼儿B:像山坡，可以像小兔子一样跳过去。 幼儿C:可以爬过去。 幼儿尝试以最快的速度过垫子，老师提醒幼儿注意保持身体 平衡。 游戏方法:幼儿分成三队， 站在交互叠放垫子的一边， 听信号， 以鱼贯的方式分别以快跑、手脚着地爬、跳跃的方式过垫子，哪组先 完成为胜。 师生一起平躺在垫子上，随着优美的音乐做身体放松动作。 、器械运用的独创性: 大胆地将常见的运动辅助器械——垫子 作为本活动的主要运动器械，并贯穿、运用于活动的全过程，体现了 “一物多用”、安全简便的优势。 、幼儿活动的自主性： 本活动改变了幼儿园体育活动较多的在 教师的示范与口令下练习的现状， 给了幼儿充分的自主探索、 活动的 空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下， 各种玩法别出心裁， 有效地扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力。 、活动过程的层次性：本活动由幼儿自发的好动好玩开始，逐 步引导鼓励幼儿去大胆尝试。 在获得初步的感性认识之后， 通过变换 垫子的摆放方式， 增强活动量与活动难度， 探索多种新颖独特的锻炼 方法。活动由幼儿自发变为幼儿主动地学习，幼儿的潜能逐步发挥， 不仅机体得到锻炼，也进行了一次思维的体操。 内容仅供参考