小数的初步认识(2)（1）.docx

小数的初步理解教案 课题：小数的初步理解 教学目标： 结合具体情境经历初步理解小数的过程并能读能写小数。 能把商品的价钱改写成以“元”做单位的小数。 了解再生活中能够用小数描述一些现象，；感受小数与生活有密切联系。 教学重难点： 重点：理解小数，能准确的读、写简单的小数。 难点：理解用元做单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格。 教学准备：课件、钱币盒、学习单 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师生课前交流，做缓解紧张的小游戏。（深呼吸游戏） 师：咱们现在不紧张了，那就来聊聊跟数学相关的事吧！从一年级起到现在你们都理解了那些数？ 生1：一千以内的数；生2：一位数、两位数、三位数……生3：整十数、整百数…… 师：孩子们，提起数，咱们都有一些了解了，那今天这节课咱们要了解一些什么呢？准备，准备。那咱们开始好吗？ 二、合作交流，探究新知 （一）理解小数 师：孩子们，数学离不开数，今天老师也带来了一些数。请看大屏幕（出示ppt）咱们一起把这些数读出来。 生：五十六、一百二十七、四千三百、九千二百零八 师：原来都是我们的老朋友了。咱们已经理解了像这样的整数，数的王国只有这些数吗？现在我要来给它们施一些魔法，想看看吗？ 生：想、想、想。 师：那可看好了，一、二、三变！仔细看哪些变了？ 生：多了一个小点。 师：还理解吗？谁知道？女孩，请你。 生：它们是小数。 师：知道是小数的举手。都挺厉害的！咱们看看，像它们这样的数就叫（小数）。想一想，生活中你在哪儿见过小数？ 生1；我再超市的价签上见过；生2：我在手机的计算器里见过。 师：其实小数就在我们身边（出示ppt）笔盒、体温计、电子秤、成绩单、商品价签 师：最后这个小数你知道表示什么吗？ 生：表示价钱。 师：提到价钱，你知道它是？元？角？分吗？ 生：是一元二角八分。 师：你们知道的可真多，那再帮我看看这些的价钱是多少？（ppt出示更多的价格）生说 师：看来，再生活中还真少不了小数这个朋友，。这节课咱们就来理解小数吧！（板书课题） （二）小数各部分的名称 师：还记得老师的魔法吗？那请看，从样子上看比起以前学过的那些数有哪里不同？(0.5、36.8、76.76、1.02、1.28、90.40、13.98) 师：一起说！ 生：多了一个小圆点。 师：小圆点再数学上就是小数点。小数点不过小数的重要标志，就以它为界，就把小数分为了左右两个部分。（课件提示）它的左边是整数部分。（课件提示）右边是小数部分。（课件提示）小数点的家就在整数部分的右下角。现在知道小数长什么样了吧？（知道了）现在我们就把其中的一个小数请到黑板上来吧！（板书1.28边板书边提醒学生小数点要写得很圆很圆的。） 师：考考你们！小圆点叫什么？ 生：小数点。（师贴磁块） 师：它的左边部分呢？ 生：整数部分。（师贴磁块） 师：右边呢？ 生：小数部分。（师贴磁块） （三）小数的读法 师：光知道小数长什么样子还不行，能把它们读出来吗？ 生：能！ 师：别逞能。同桌互相试着读一读。(0.5、36.8、76.76、1.02、1.28、90.40、13.98)教师巡视，听学生读。 师：第一个小数谁来读？请你，孩子。 生：零点五 师：请你再读。 生：零点五。 师：大家一起读。（PPT显示读作） 师：第二个，谁来？请你。 生：三十六点八 师：第三个？ 生：七十六点七十六 师：这是你的读法，谁还想读？请你 有了不同的读法，请大家认真听！（放语音） 师：发现读小数的小窍门了吧？请把你的小窍门悄悄地说给同桌听。开始！（生同桌互相说） 师：谁把小窍门分享给大家？ 生1： 生2： 师：孩子们真会总结。来，我们一起来听听智慧老人是怎么说的？（微视频播放小数的读法） 师：智慧老人跟你们发现的怎么样？（一样的）那怎么读小数，大家都知道了吧？我们一起来读出下面的小数。生齐读。 师：还有这个呢？（师指着黑板上的小数） 生：一点二八（师贴磁块） （四）小数的写法 师：会认了，会读了，接下来该干嘛了？ 生：写！ 师：行，就听你们的。研究写，咱们来个好玩的。“抓硬币，写小数”怎么样？ 生：好！ 师：那就请听要求。老师给每个组准备了一个盒子，里面装有一元、一角、一分的硬币各9个。小组合理分工，随意从其中拿出一些。把钱数写成以“元”为单位的小数。你们能够尝试不同的取法，但要一边操作一边记录在学习单上。完成后，互相说一说几元几角几分分别写在小数的哪个位置？都明白了吗？（明白 ）那我们就比一比哪个小组完成得又快又好？开始吧！（生分组操作，师巡视） 师：完成了吗？（完成了）老师收集了一些有代表的作品，我们一起来看看。请看大屏幕。 师：这些小数是怎么得到的？老师特想知道，我们请出这些小数的小作者来介绍一下吧！ 第一组展示：3元2角6分 生：我们取出了三元二