2020年小班活动区游戏优秀教学案例：《帮水宝宝搬家》精编版.pdfVIP

精选文档 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：帮水宝宝搬家 年龄班：小班 在日常生活活动（洗手）过程中，发现好多孩子对水的喜爱似乎是一种天性，他 们对水真的是百玩不厌，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但有时因 游戏 受到环境条件的制约而无法尽兴地玩水。鼓励幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用 来源 多种方法齐心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问 题的能力。因此设计了小班“帮水宝宝搬家”的游戏活动。 1、引导幼儿感知水的流动性，体验玩 预期 水的乐趣。 目标 2、探索用不同的方法帮水搬家。 3、培养幼儿解决问题的能力。 水盆、水桶、一次性杯子、海棉、塑 材料 料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、 投放 小勺、漏勺等。 幼儿选择教师提供的材料，把水宝宝 图 运到水桶里，看看哪个小朋友用到的工具 片 最多，运水的速度又快。 游戏 玩法 游戏推进一 ： 观察：孩子们围着放满水的水盆，有的将漏勺放在水盆中不停的舀来舀去，嘴里还 不停唠叨：“怎么装不了，一直漏下来呢？”，有的用海棉吸一吸，挤一挤，把盆里 的水一点一点的运到桶里，也有的针筒吸水，还有的索性拍水，玩得很畅快。小泷 观察 却神气的说：“我用勺子最快，谁和我比赛。” 分析 分析：我班幼儿思维活跃，动手能力和探索意识强，面对运水工具和水桶水盆兴奋 不已，积极地投入到活动中。在区域投放中，根据幼儿的兴趣，支持幼儿，不断变 换替代物，运水比赛的开展，提高幼儿活动兴趣，支持幼儿继续探索。 精选文档 精选文档 在本次活动后，老师与幼儿进行了讨论： 我们还可以选择用什么工具来进行水宝宝搬家 呢？想什么办法不把水漏在地上，与幼儿共同 探讨后得出结论： 1、区分能盛水的工具和不能盛水等工具。 调整 推进 2、可增加水瓢、瓶子。 （附图） 3、比赛谁先把水桶装满。 材料的调整：增加各种水壶、小杯子等。  游戏推进二 ： 观察：汐汐小朋友拿了个漏勺装水，试了两次都装不到水，于是换成了小水瓢，这 时把水舀进水桶中，一脸满足的样子，开心得叫道：“我装到水啦！”。而小泷却热衷 用于针筒一点一点地吸水，再射进水桶里，还自言自语地说：“好玩！好玩！”，全然 不大顾比赛结果了。 观察 分析 分析：不再是单纯的帮水宝宝搬家，而是能让孩子在游戏中区分哪些工具能盛水？ 哪些工具不能盛水？并讨论：为什么这些工具是不能盛水的？教师及时的小结（水 是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水），从而让幼儿在不断探索中，了 解水流动的特性，体验玩水的乐趣。 本次游戏后，教师表扬孩子们的发现：水会流动，用有缝隙的工具不能盛水。 调整 引导幼儿积极动脑，学习将运水工具进行分类。想想用什么工具能在最短的时间里 把水桶装满水。 推进 （附图） 精选文档 精选文档 游戏推进三 ： 观察：这次孩子们不再选有缝隙的运水工具了，只见小泷用小水桶装上一桶走到大 水桶旁边迅速地倒进去，然后又换了一个工具(矿泉水瓶)装水，每运一次，他都要 换一个工具。易昕小女孩则拿一个大针筒，专心地吸水—射水—吸水……重复着相 同的动作，教师在一旁提醒道：“这样要很久才能把水桶装满，看看其他小朋友用了 观察 什么工具？”这时易昕才抬头看了看旁边的小伙伴，似乎一下子明白了要提高速度。 分析 于是，只见易昕拿起两个工具，左手一个纸杯，右手一个纸杯，装起两杯水快速地 来回运水，转眼她的小水桶也满起来了，高兴地跑到教师身边说：“我第一名”