中班教案手指游戏.docxVIP

中班教案手指游戏 幼儿玩玩手指， 造出各种形象 . 并能流利、完整地 出其意 。以下是精心的中班幼儿手指游 教案的相关 料， 希望 你有帮 助! 手指 故事 【活 目 】 玩玩手指， 造出各种形象 . 并能流利、完整地 出其意 。 愿意参与手指 故事的活 ，能 完整地叙述自己 的故 事。 培养小 合作意 ，学 安静 听、 流 述。【活 准 】 事先准 一 用手指表演的小故事。 【活 程】 玩手指 . 入活 。 老 的手指会 ，你 看，是什么意思 ?像什么 ?( 像小棒、像 子?? ) ( 两根手指 ) ，像什么 ?( 像剪刀、像燕子尾巴、像小 嘴巴?? ) ( 两手合成空心 ) ，像什么 ?( 像房子、像桃子、像一串葡萄?? ) 老 做了 么多手 . 你会做什么手 呢 ?表演 旁 的小朋友看。 谁愿意上来表演给大家看 ? 手指讲故事。 手指会变出各种东西， 它还会讲故事呢。教师表演手指故事。 ( 小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头 . 从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头 . 它爬了起来，一瘸一拐地走了。 ) 小手讲的故事好看吗 ?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。 大家一起做一做、 说一说小手讲的故事， 还可以和旁边的小朋友商量一下。 ( 幼儿讨论，教师巡回指导 ) 故事，请个别幼儿说一说。 谁愿意来表演，声音要响亮。 ( 小朋友边表演边说。 ) 有没有小朋友一起表演的。 ( 请两名幼儿一起表演。 ) 创编手指故事。 还有谁会碰到这块大石头 ?他们又是怎么做的呢 ?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。 ( 小组讨论 ) 。 谁愿意上来表演给大家看 ?我们一起来猜猜你表演的是什么 意思 ? 那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢 ?如果你是小动物，你会怎么做 ? 完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》 【活动评析】 有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平， “秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性， 看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。 一、简单：一双手。一张嘴 当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗 ?” 她回答我：“不用了，谢谢 ! ” 钱老师什么都没带， 却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。 原来，简单也有这么大的魔力。 我知道 . 准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候 . 随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。 二、自然：朴实的美 在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧 ! ”当我准备让调皮的孩子 分开坐 . 以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。 三、真实：源于生活 手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了 一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。 本次活动中教 师表演一连串手指动作， 启发幼儿想象故事情节。 既培养了幼儿的观 察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。 故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现， 因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。 当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是： 应鼓励幼儿不同的思维和创造。 活动中教师在让幼儿讨论 “如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议 . 废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景 . 教师应对幼儿的这种创意进行肯定。 根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。 我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。 猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。 乐意参与手指编故事的活动， 开发多元智能， 并能完整地说出故事情节。 根据生活经验想象正确处理石头的方法， 感受帮助别人的快 乐。 手形想象画【活动目标】 、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情