小学三年级语文《掌声》第二课时教学设计.docVIP

《掌声》第二课时教学设计 教学目标 1、流利，有感情地朗读课文体会人物的内心情感。 2、联系上下文理解“犹豫”“慢吞吞”“歧视”“鼓励”等词的意思，并交给孩子理解词的方法。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心，鼓励懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、注重语言的积累和运用（习惯的养成）。 ? 教学重点 教学重点：1、联系上下文理解“犹豫”“慢吞吞”“歧视”“鼓励”等词的意思，并交给孩子理解词的方法。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心，鼓励懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教具准备 媒体课件　 教师教学活动 学生学习活动 一、复习字词，回顾内容 1、出示：落下、残疾、犹豫、骤然间、镇定、情绪、身处困境、讲述、结束、珍惜、鞠躬、忧郁、舞蹈、慢吞吞、经久不息。 2、选择以上其中的几个词说说课文的主要内容。 二、前后对照，感受小英变化。 1、学习一自然段 ⑴这节课我们继续学习《掌声》这篇课文，这篇课文主要写的是谁吗？ ⑵一开始，小英给你留下什么样的印象？ ●投影出示：一自然段指名朗读。 ●读出了什么样的小英？ （板书：自卑 忧郁） ●从哪看出小英很忧郁？ ⑶是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？ ⑷那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？ 投影出示：她总是默默地坐在教室的