部编版一下语文省级优秀课件之《小壁虎借尾巴》教学设计.pdfVIP

《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计 何安英 教材解析： 《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴， 为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的 尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出 了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用， 以及壁虎尾巴的再生功能。 本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用 学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联 系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。 课文结构清晰，其中第 3、4、5 自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的 范例。准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老 牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾 巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。 本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问 题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来 说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。 教学目标： 1. 认识 “壁、墙”等12 个生字和户字头、车字旁2 个偏旁；正确书写 “捉、 条”等7 个生字。 2. 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 教学重难点：借助图画、形声字偏旁表意的特点等方法猜字、了解字义 教学过程： 一、 儿歌导入，揭示课题 1. 师：同学们，上次动物王国开大会，原来是通知小动物们，动物王国要 举行比尾巴大赛，瞧，小动物们听到消息都从四面八方赶来参赛，我们 一起来欣赏一下它们的尾巴吧！（读儿歌） 2. 师. （图片，断尾小壁虎）小壁虎姗姗来迟，它的尾巴是怎样的？没有尾 巴怎么比赛呢？这节课就让我们一起去给小壁虎借条尾巴，让它也参加 比尾巴大赛吧！（板书：小壁虎借尾巴 连环画） 3.师：同学们，你们了解小壁虎吗？让我们通过一首小儿歌来认识一下它！ . 读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。 小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦! 过渡：师：小壁虎为什么要去借尾巴，发生什么事情了？让我们一起走进这 个故事吧！ 二、初读课文，整体感知 1.（1）请同学们借助拼音和图片，大声自信地读课文，读准字音，读通顺句子， 不认识的字用学过的识字方法去猜一猜。 （2）.边读边思考，小壁虎都向谁借尾巴了？ 填空：小壁虎向（ ）（ ）（ ）（ ）借尾巴。 三、编讲识记，认识生字 1、师：要帮助小壁虎借尾巴，首先要攻破词语关卡，何老师想邀请一位小老师 来带着大家读一读 2、在小老师的帮助下，相信你们一定将词语牢牢记在了心中，何老师要来检测 一下大家的学习成果了，开火车读词语。 2、师：小壁虎看到大家把词语读得这么流利，想问问大家，你们是用什么方法 记住它们的呢？把你的好方法与大家分享一下吧！（交流识字方法） 师相机指导，主要介绍形声字方法识字（微课展示），并学习两个偏旁 “户字头” “车字旁” 四、观察生字，指导书写 1.师：小壁虎夸奖同学们的识字方法又多又好，瞧，它还带来了一些生字朋友与 大家见面，和你的同桌一起去认识它们吧！组词，并给它们分分类。（结构上） 2.看，小壁虎带着它最喜欢的生字朋友来和大家打招呼了，它还给大家带来了一 个小故事呢，一起来欣赏一下吧！指导书写“爬” 3.学生讲解“您” 4、自主学写其他生字（温馨提示：书写之前认真观察，整体观察之后，整体书 写，努力做到又好又快书写） 五、再读课文，学习1-2自然段 1.小壁虎为什么要借尾巴？再读课文，到课文中找答案，用因为……所以……来回 答问题 2.生汇报 3.师：是的，小壁虎没有尾巴了，它怎么想？（生读第二自然段，指导朗读，读 出感叹和问句语气） 4.真是一只讲究完美的小壁虎啊。那它向大家借到尾巴了吗？我们下节课再学 习。 六、拓展阅读 师：今天小壁虎带领大家认识了很多生字朋友，它们变了模样，你们还认识它们 吗？赶紧读读短文，再和它们见个面，打个招呼吧。 壁 壁虎 墙壁 壁画 蚊