师德培训课件[宣贯].pptVIP

鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企及的高度。如果鲁国君主为子贡之举而龙颜大悦下令通报、嘉奖、宣传乃至推广，会有怎样的后果？一，社会表面的道德水准提高了，因为人人都在表态向大公无私一毫不取的子贡同志学习；二，道德水准的实际滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标，谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失这笔赎金不致影响自己的生活呢？ （黄波：《尴尬的道德高标 》） * 精品PPT | 实用可编辑 道德和道德教育要从实际出发，着眼多数，不能把个人化的抉择作为普通化的道德要求加以提倡和推广； 道德和道德教育要区分层次，注重实效，从基础道德教育做起，如果道德上的高标准会妨碍人们履行道德基准，就应该摒弃这种道德高标； 道德和道德教育要承认并尊重道德主体的合理利益，不能无条件地要求人放弃自身的合理利益，否认个人合理利益的道德要求注定是没有生命力的。 * 精品PPT | 实用可编辑 （二）道德层次与教育 道德理想－ 爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学。 （《中国人民政治协商会议共同纲领》） 道德原则－ 大力倡导文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德. (《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》) 道德规则－ 不随地吐痰；不乱扔垃圾；不损坏公物；不破坏绿化；不乱穿马路；不在公共场所吸烟；不说粗话脏话。（《上海市民“七不规范”》） * 精品PPT | 实用可编辑 德育层次 教育用语 教育功能 道德理想教育 道德倡议 激励 道德原则教育 道德指令 指导 道德倡议 道德规则教育 道德禁令 约束 道德指令 * 精品PPT | 实用可编辑 重视理想教育； 轻视原则教育； 蔑视规则教育。 （三）我国的道德理想主义传统 * 精品PPT | 实用可编辑 （四）西方自由主义传统 做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常轨。 －－雨果 * 精品PPT | 实用可编辑 个人自由，以不妨碍他人为度；起码规则是自由的基本保障。 在遵守起码规则的前提下，个人享有充分自由，既可以选择做道德高尚的人，也可以选择做道德平庸的人。 道德建设和道德教育的重点，在于使人理解并遵守为人的常轨，即起码规则和基本原则。 * 精品PPT | 实用可编辑 在没有英雄的时代，要努力活成个人。（丁宁：《在没有英雄的时代，我想做一个人》） 市场经济初始，价值多元化胚胎形成之际，我意识到，机遇、自由降临同时，底线伦理亦直面挑战。不杀人、不说谎、不欺诈、不奸淫、不偷盗，在市场经济下亟待重申。你可以做不到舍己为人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必须坚守，那是人类最后屏障！ （何怀宏：《底线伦理》） * 精品PPT | 实用可编辑 （六）促进学校德育重心下移 中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。（1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 》） * 精品PPT | 实用可编辑 当代中国道德教育内容的基础性构成 以“诚实守信”为核心的“为人之德” 以“责任心”为核心的“为事之德” 以“爱国”为核心的“为民之德” 以“热爱生命，追求自我完善”为核心的“立身之德” （叶澜：《试析中国当代道德教育内容的基础性构成》） * 精品PPT | 实用可编辑 四自要求： 人格上自尊， 生活上自理， 行为上自律， 学习上自主。 * 精品PPT | 实用可编辑 重建全员参与的学校德育机制 降低学校德育的重心 增强学校德育的说服力 丰富和深化学生的道德体验 改造学校的道德环境 * 精品PPT | 实用可编辑 四、教师的师德建设 * 精品PPT | 实用可编辑 李老师讨厌小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责